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关键词： SPOC教学模式   数据结构   教育评价   数据驱动  

摘要： 在传统SPOC教学模式实践过程中,期末考试成绩是学生学习质量评价主要和决定性因素,质量评价缺乏综合性、客观性。因此提出数据驱动的学习质量评价体系。通过收集和分析各教学阶段数据,对学生学习效果进行形成性评价,以推进SPOC教学模式、深化教育改革。以数据结构课程SPOC教学为例,以2019级计算机专业学生为研究对象进行分析。研究数据表明,该方案可客观真实全面反映学生学习课程状况。通过学习过程中的数据,教师可对SPOC教学模式进行实时改进,获得良好效果。

关键词： TCP/IP网络   手机客户端   标准接口   数据结构   远程监测   传输协议   现场作业   监控数据  

摘要： 井涌井漏在钻井中是常见而又复杂的,实时监控采取有效的井控措施意义重大,可以避免重大财产损失和不必要的人员伤亡。基于Android系统的井涌井漏监测系统,数据结构参照石油行业标准WITSML标准接口设计,基于TCP/IP网络传输协议,采用C/S体系架构,将基地计算机设计为服务器,用户手机设计为Android客户端,通过采集井场多种相关数据,专家通过手机客户端进行远程监测访问现场井涌井漏实时监控数据和曲线,指导现场作业,提高了解决问题的效率和质量。

关键词： 数据结构   教学模式   面试   教改  

摘要： 专业课程知识的实用性一直都是教育教学中关注的重点,许多专业课程以项目指导等方式来强化课程知识的实用性,但数据结构作为一门较为前期的专业课程,学生此时还缺乏足够的专业技能,项目导向等方式不容易取得较为满意的结果。本文提出了一种面试式教学模式,将面试中关注的重点引入教学过程,并作为检验学习成果的更高标准,以此提高数据结构的实用性。方法在实际教学中已应用3年,实践证明,该教学模式能有效提高学生实践能力、提升学生学习兴趣,显著提高了教学效果。

关键词： “数据结构”课程   掌上学习APP   Android Studio   Bmob  

摘要： “数据结构”作为信息类专业一门重要的基础课,因其内容抽象难懂,成为很多学生学习道路上的“拦路虎”。该文从多个角色的角度出发,通过用例分析对系统进行需求分析;然后进行系统设计并完成系统实现。系统采用Android Studio为开发工具,Bmob云数据库作为数据存储平台,分别实现了学生端、教师端和管理员端的各项功能,涵盖课程学习的全过程,包括了课程及其相关资源管理、作业管理、评论管理等功能,为学生学习提供了极大便利。

关键词： 瞬时滑转率   卫星导航系统   惯导测量   车轮转速   结构数据融合  

摘要： 滑转率是轮式车辆运动状态的重要参数,该值过大严重影响牵引效率、油量消耗以及行驶安全;实时精准检测车轮瞬时滑转率是车辆优化控制的关键技术;当车辆在被各种土质或植被覆盖的田地里或复杂地形的环境中低速作业时,传统方法难以精准测量该动态参数;文中采用新测量方法:采集卫星导航、微惯导和轮速等多源信息;依据检测点的空间结构关系,建立多源数据结构融合算法(multi-source data structured fusion,MDSF);实时测量各车轮的瞬时滑转率;模拟仿真与实测试验的结果表明:(1)轮向速度相对误差2.43%,轮转速相对误差0.54%,使滑转率误差小于3.00%;(2)实测数据准确反映车辆运动中的动力学关系,实时体现左右车轮各自的动态特性。

关键词： 数据结构   教材  

ISBN: (纸本)9787564378844

摘要： “数据结构实验”课程属于计算机及相关专业的必修实践课，是在学习“数据结构”课程后对理论算法的验证及应用。本教材介绍了针对数据结构中的所有算法进行程序编写，并给出测试数据及测试结果，有助于学生深入理解理论知识，提高实践能力。本书主要内容包括：C及C++基础，线

关键词： 数据结构   C++语言  

ISBN: (纸本)9787302574941

摘要： 本书采用C++语言介绍数据结构和算法，主要内容包括数据结构的概念和术语、线性表、栈和队列、串、数组与广义表、树与二叉树、图及应用。每章之后配有多种类型的习题，方便读者加深对所学知识的理解。教材力求语言通俗、算法表达精炼、注重应用实践。

关键词： 软件工具  

ISBN: (纸本)9787113269999

摘要： 本书以学习笔记的形式阐述了Python语言框架下的数据结构核心知识和应用实践，尤其是对Python不同于其他语言的内置数据结构（线性表、队列和栈、数、图等）讲行了重点讲解。

关键词： 数据结构-C++语言-程序设计  

ISBN: (纸本)7302574941

摘要： 全书共10章。

关键词： Central Asia   Cyrillic   Educational policy   International education   Literacy  

摘要： The early grade reading assessment (EGRA) is frequently used in low and middle-income countries to inform the state of reading outcomes and reading instruction (Dubeck & Gove, 2015). Although the EGRA has been administered in languages with varying orthographies and scripts, there is little research on the cross-linguistic comparability of the psychometric properties of its subskills in a wide range of languages and diverse writing systems. In this study, Grade 2 and 4 assessment results in the Kyrgyz, Russian, and Tajik languages from the Kyrgyz Republic (4751 pupils) and Tajikistan (4328 pupils) were analyzed to determine the number and nature of the underlying EGRA constructs. These three languages represent very different languages families but all three use the Cyrillic or modified Cyrillic script. Principal axis factor analysis was employed on nationally representative samples to factor analyze reading results on nine reading subtasks for Grade 2 and seven reading subtasks for Grade 4. The results for all three languages indicate that the data structure confirms two common underlying reading constructs: decoding and language comprehension. By focusing our investigation on Kyrgyzstan and Tajikistan, we go beyond the "anglocentricities" (Share, 2008) and monolingualism inherent in the theoretical base that informs the development of many EGRAs. This is important not only for programmatic decision making and impact evaluation outcome measure identification, but also for the development and definition of literacy metrics that may be used in the measurement of the Sustainable Development Goals (SDG's) and other international development benchmarks.