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关键词： 线上教学   数据结构   探索实践   互联网+   课程改革  

摘要： 随着5G互联网的发展,对快速增长数据量的管理和应用已经运用到多个领域,其中包括医疗、家用电器、交通运输、军事导航、金融市场。计算机专业课程在大数据的核心概念理解中起到至关重要影响。以"数据结构"课程改革为例,为了适应多样化的授课方式,通过信息化技术手段拓展学习时空,实施个性化、分层次教学。该文分析了线上教学遇到的问题,并提出了相应的改革方案,最后,用数据证明学生听课效果提高明显。

关键词： 雨课堂   数据结构   师生互动   教学改革  

摘要： 介绍雨课堂在数据结构课程教学过程中的具体实施和应用。通过雨课堂的课前、课中、课后三段式导学模式教学,能够提高师生互动频率,提高学生学习的主动性。同时,教师通过雨课堂平台提供的实时反馈数据,可以对课堂中学生整体掌握情况有明确把握,根据具体情况及时调整教学进度和教学方法,从而提高课堂效率。

关键词： 数据结构   训练模式   教学模式   线上线下混合式  

摘要： 结合应用型人才培养要求,针对目前数据结构局限于以课堂理论教学为主,实践实验教学为辅的教学模式,本文结合青岛滨海学院计算机科学与技术、网络工程两个校级优势专业,设计提出了基于项目任务的“验证-应用-综合”三层合一递进式训练模式,构建“学、练、用、研”的教学改革模式,打造“课前自主学习-课内交流学习-课后实践学习”为主线的数据结构课程学习体系,为线上线下混合式教学提出了新的思路。

关键词： 数据结构   单元教学   高中信息技术   模块教学   设计与实施   选择性  

摘要： 高中信息技术选择性必修模块1“数据与数据结构”包括“数据及其价值”“数据结构”“数据结构应用”三部分内容。“数据结构应用”是模块最后一部分内容,是前面所学内容的综合应用,是整个模块非常重要的一部分。设计与实施好本单元教学,对整个模块教学目标的达成起着至关重要的作用。

关键词： 教学案例   数据结构   哈夫曼编码  

摘要： 哈夫曼编码是《数据结构》课程中二叉树的一个重要应用,也是该课程的重点和难点。文章对哈夫曼编码的课堂教学进行了介绍,在课程中,利用树的二叉链表结构及哈夫曼树的特点设计出了另一种哈夫曼编码方法,并给出算法设计方法及描述,同时与传统编码方法做比较分析。教学实践表明,学生对哈夫曼编码原理的理解及编码程序设计方法的掌握得到了显著提高。

关键词： 课程思政   数据结构   队列  

摘要： 该文以“数据结构”课程中队列知识点为例,结合抗疫背景,将教学内容和课程思政元素结合,深度挖掘该课程的思政元素,探讨疫情背景下“数据结构”课程的课程思政理念。

关键词： 数据结构   线上教学   腾讯课堂   SPOC   PTA  

摘要： 本文以数据结构课程为例,设计和实践线上教学模式。利用腾讯课堂进行线上直播和讨论;依托中国大学MOOC的在线开放课程资源,建立面向校内学生的SPOC课程,实现课前预习、课堂学习和课后讨论等教学活动;利用实验辅助教学平台PTA,实现课后作业、实践、小测和分组协作等环节。

关键词： 地方高校应用型教学   数据结构与C++   课程改革  

摘要： 针对地方高校电子信息工程专业"数据结构与C++"课程的教学改革,从地方高校应用型教学转型的目的出发,结合课程与学生的特点,进行了教学内容设置、教学实验等方面的探索,在一定程度上解决或缓解了理论课时压缩、实验考核空泛、学生学习积极性不高等现有问题,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量。

关键词： 程序设计教学   数据结构   算法分析与设计   逻辑思维   程序设计方法  

摘要： “新工科”建设对“程序设计”课程教学提出了更高的要求,本文从数据结构、算法分析与设计、逻辑思维、编程方法等方面探讨了提高“程序设计”教学难度和挑战度的方法,提出了“程序设计”课程人才培养所需的4个要素。

关键词： 数据结构   工程教育专业认证   教学改革  

摘要： 数据结构课程是一门综合性、实践性很强的学科基础课程。在工程教育专业认证背景下,针对该课程教学中存在的问题,改革教学方法与手段,完善过程性考核,积极改进,不断提升教学质量。倡导以学生为中心、以产出为导向的教学理念,探索工程教育专业认证背景下的数据结构课程改革。