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关键词： 情境式教学   数据结构与算法   哈夫曼树与哈夫曼编码   人才培养  

摘要： 数据结构与算法是计算机科学与工程领域的核心课程,但因课程内容的抽象性和复杂性,学生在学习过程中存在理解困难和兴趣流失问题,导致其难以有效地达成计算机人才培养目标。文章通过分析情境式教学的理论基础及当前教学现状,研究围绕哈夫曼树这样一个知识点构建与现实世界紧密相关的学习情境,设计基于情境的教学实施方案,并在实际教学中应用和评估效果。研究发现,情境式教学既能提高理论与实践的结合度,激发学生的学习动机与学习兴趣,又能增强学生的国家观念和历史使命感。

关键词： 新工科   数据结构   教学改革  

摘要： 数据结构是公安院校网络安全与执法专业的重要核心课程。然而,由于该课程知识点多、内容抽象、实践应用性强等特点,传统的教学模式难以满足新工科对人才培养的要求。鉴于此,从理论教学模式、实践教学模式以及考核评价模式三个方面进行改革,全面构建了课程教学改革的整体思路和方案。新的教学模式以强化学生的主体地位为目标,以“主动引导—主动培养—主动实践”为路线,有效地提升了学生的专业技能和综合实践能力。

关键词： 命名实体识别   RoBERTa-BiLSTM-CRF模型   CNN  

摘要： 传统命名实体方法识别准确率不高,难以在知识领域得到有效体现。基于RoBERTa-BiLSTM-CRF模型进行改进,在RoBERTa与BiLSTM层之间增加CNN进行局部特征提取。通过BERT改进版RoBERTa,将文本序列转换为高维向量表示,捕捉深层语义信息。CNN进行卷积操作,生成捕捉文本局部信息的特征图。BiLSTM结合前后文信息编码序列。CRF层计算标签序列得分,通过动态规划找到最高得分的标签序列作为标注结果。实验结果的P、R、F1指标提升1.11%、1.21%、1.08%,该模型具备较高的准确性。

关键词： 数据结构与算法   教赛结合   课程教学   人工智能  

摘要： 为适应人工智能专业人才培养要求,文章探讨基于“教赛结合”的人工智能专业“数据结构与算法”教学改革举措,根据“以赛带教”和“以教促赛”的原则,强化学生对于课程学习的目的性和主动性,并将课程内容与实际竞赛比赛应用场景结合起来,锻炼学生的实践动手能力,增强学生的团队精神,提高学生的比赛适应性。安徽大学人工智能学院在“数据结构与算法”的教学实践中,采取了一系列举措,学生课程学习效果显著增强,同时,学生的比赛能力也大幅提高,在国内高水平的人工智能比赛中取得了好成绩。

关键词： 数据结构   最短路径算法   迪杰斯特拉算法   课程思政  

摘要： 数据结构是计算机专业的核心课程之一,最短路径算法是数据结构课程中的一个核心章节,与社会实践紧密融合,在路径优化中具有非常重要的作用,也蕴含丰富的思政元素。迪杰斯特拉算法是最经典的求解最短路径算法,算法的教学实施对学生实践能力和科学素养的培养,具有深远的意义。本文从实际应用和课程思政教学两个角度,给出求解最短路径算法的案例设计,并取得良好的教学效果。

关键词： 地理信息科学   空间数据结构   课程思政   教学评价   多元立体化教学模式  

摘要： 课程思政建设背景下,聚焦新时代高校师生专业理想与国家发展密切联系的需求,探索新时代高校空间数据结构课程教学与课程思政的有机融合。高校空间数据结构课程教学改革从课程教学目标、教学活动设计、双向教学评价三方面构建多元立体化教学模式。实践证明,多元立体化教学模式可以有效提升学生的专业素质与思想素养,推进高校课程思政建设。

关键词： 数字校园   格式文件   虚幻引擎   数据结构   OSG   倾斜摄影   Capture   交互功能  

摘要： 尝试使用Cesium和虚幻引擎相结合的方式,构建江苏第二师范学院的数字校园,同时与其他方法对比找出优劣和不同。首先,使用大疆无人机通过倾斜摄影获取原始数据,并在三维模型的构建上,使用Context Capture软件对模型进行重建、优化和修补以获得OSGB格式的三维模型,其次,再利用CesiumLab将OSGB格式文件转化为3D Tiles格式文件,使之可以被导入到虚幻引擎中进行编辑,最终,实现预期的交互功能。在实践过程中发现,数据结构之间已经可以实现较为轻松的转换,三维模型的构建也不是过于困难,而如何去编辑与实现功能成为了研究的关键。

关键词： 心理学   人本主义   积极心理学   数据结构教学  

摘要： 基于人本主义的教育思想,根据计算机专业学生的多元化特点,将心理学知识融入教学过程中。从教师的教学心态、教学目标的设定、教学过程三个方面介绍了心理学具体的运用方式。实践教学表明,通过在数据结构教学中运用恰当的心理学知识,教师可以为学生构建自由、支持、积极的学习环境,有效地激发了学生的学习动力,促进学生的学习和成长。

关键词： 数据结构课程教学   “五位一体”   项目制教学模式  

摘要： 文章首先阐述了数据结构课程教学中存在的问题,然后提出了“五位一体”项目制教学模式下的数据结构课程教学改革措施,最后总结了教学改革效果,其中,措施部分包括理论课堂注重“学”和“补”,夯实学生基础;以项目驱动教学,激发学生学习兴趣;通过强化实践,提升学生动手能力;等等。