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关键词： 区块链   物联网   应用程序   数据结构   标准数据格式   机器对机器   数据元素   数据长度  

摘要： 2020年3月4日,IEEE在印度新德里举办的IEEE标准协会年会上讨论并审核IEEE P2418.2-区块链系统的标准数据格式标准草案。将区块链技术用于物联网(IoT)可以实现分散的自主通信(对等,消费者对机器、机器对机器),而无需受信任的中介。物联网中使用区块链框架的标准化将促进物联网市场的创新。IEEE 2418标准组为IoT应用程序中的区块链使用、实现和交互提供了通用框架。标准P2418.2拟议标准的范围包括解决系统的以下属性:包括但不限于数据结构、数据分类(及其相关性)、数据元素格式、数据类型、标识符和数据长度等。此标准的目的是通过区块链系统中的标准化数据格式实现互操作性。由于区块链是一种颠覆性的创新应用模式,其广泛的应用创造了价值优势以及挑战。为了支持区块链系统之间的互操作性,必须使用通用的语言。标准的利益相关者包括区块链行业、系统运营商、计算工程师、研发活动等。

关键词： 数据结构   素数   素数环   魔方阵   数独  

摘要： “数据结构”是软件工程专业的核心专业基础课,通过学习培养学生能够分析数据对象特征,根据问题的需要,确定逻辑结构并选择合适的存储结构,实现典型算法设计及性能分析的能力。针对数据结构抽象性比较强的特点,文章采用对数的认识逐步递进的方式进行相关算法设计,不仅可以提升课程教学效率及质量,而且有利于提高学生学习的主动性和创新性。

关键词： 人工智能   数据结构   教学现状   教学改革  

摘要： 本文集中阐述了随着我国社会的不断发展,人工智能技术也得到了长远的发展,因此需要将传统的数据结构课程进行教学改革,使其能够将现今存在的诸多问题进行有效解决,帮助学生能够自主学习,提升学习效率,使其数据结构课程更加合理化、现代化.

关键词： 线上线下混合教学模式   数据结构课程   本原性问题   学习通软件  

摘要： 分析了数据结构课程教学中存在的问题;基于学习通软件,给出了线上线下教学的示例;并把本原性问题应用在了线下教学中。实践证明,线上线下混合教学模式调动了学生的积极性,提高了学生的学习效率。

关键词： 微助教   教学改革   数据结构   过程考核   教育信息化   教育教学  

摘要： 分析高校计算机专业必修课程"数据结构"存在知识点多和学生学习难度大的教学实际,结合当前课程特点和学生学习存在的问题,探讨该课程的学习过程化考核方式和教学信息化资源建设情况,通过微助教与雨课堂的比较,说明微助教平台在课程改革中的作用和效果,给出未来的教学改革重点和基于微助教的教学改进提出一些建议。

关键词： 线上线下混合   课程思政   数据结构   教学改革  

摘要： 线上线下混合式教学模式目前受到各高校的重视,该文在分析了线上线下混合式教学研究的现状的前提下,介绍了课题组使用线上线下混合式教学模式对《数据结构》课程进行改革的思路和方法,并对线上线下混合式教学模式如何促进课程思政建设进行了探讨。

关键词： 应用技术型   数据结构   教学改革   创新思维  

摘要： 随着产业转型和经济发展,科技进步对复合型人才的需求在持续增长.地方本科院校是高等教育的主力军,也是培养应用技术型人才的摇篮.讨论了应用技术型人才的内涵、逻辑和需求,并以"数据结构"课程为出发点分析了教学中存在的问题.最后,介绍了教研组以培养应用技术型人才为导向所做的教学改革,分享了相关实践经验.

关键词： 数据结构   虚拟化技术   教学改革   实践教学  

摘要： 为促进现代信息技术与教学的有机融合,推动计算机类课程教学改革,文章以《数据结构》课程为例,针对传统课程教学中存在的不足,对该课程的授课形式、实验内容、考核方式等环节进行设计与重构,利用虚拟化技术构建出《数据结构》虚拟化实验平台,并将其应用于实际教学实验环节中。最后,基于该平台的应用效果,对该类型的远程实验平台为《数据结构》课程的教学改革带来的积极影响进行探讨。

关键词： 可视化设计   数据结构   操作效率   压缩系统   气动设计   轴流压气机   航空发动机   通流设计  

摘要： 作为航空轴流压气机气动设计的核心,通流设计方法经过多年的发展,有力地支撑了压气机气动设计体系。但传统的设计方法和设计工具存在数据结构复杂、可视化设计缺乏、设计操作效率低等问题,加之新一代航空发动机性能需求不断提高,使得压气机通流设计面临新的挑战。先进的航空发动机压缩系统基本采用多级轴流压气机的设计。

关键词： 赋能教育   翻转课堂   混合教学模式   SPOC  

摘要： 针对传统课堂教学的"一言堂"问题和计算机专业教学模式的特殊性,分析数据结构与算法课程教学特点,提出基于"赋能教育"的混合教学模式设计方法。该教学模式以信息化教学工具为依托,在线上学习和线下翻转过程中实现学生自学能力的引导,并通过教学反馈提升教师授课能力。教学实践表明学生在该过程中成绩提升显著,为互联网时代教师教学模式提供了新思路。