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关键词： 数据结构   算法分析  

ISBN: (纸本)9787302643463

摘要： 本书内容包括基本数据类型、抽象数据类型，线性表、链表、串、树和二叉树、图、递归与分治算法、贪心算法、分支限界法和动态规划法等内容；并介绍抽象数据类型、基本数据结构、C语言数据结构描述、数据结构的应用、算法设计与分析以及算法性能评价等内容。

关键词： 应用型人才   三真   六微   教学改革  

摘要： 本研究以软件工程专业应用型人才为切入点,结合数据结构课程改革实施过程,分析了目前数据结构课程教学存在教法传统、课程知识体系庞大、概念及算法繁多、理论性强、学生参与度低、考核方式单一等问题,提出“三真+六微”课程教学改革途径,即真实经典算法、真实典型企业、真实典型案例与微视频、微课件、微习题\微案例、微实验、微情境。通过重构教学内容、融入课程思政、实施线上线下混合教学模式、建立过程性评价机制以及提供线上线下双通道学习服务支持,全面提升学生的自主能力和探索能力。

关键词： 工程教育专业认证   算法与数据结构   教学改革   能力培养  

摘要： “以学生为中心、以成果为导向,以及持续改进”的理念为满足学生的学习需求和达到毕业要求提供了一个新的指导框架。在这种认证背景下,本项目对“算法与数据结构”课程的教学大纲进行了重新设计和有效实施。通过加强学生应用能力的培养、加强学生实践环节的训练、开展线下和线上相结合的教学方法和建立结果和过程相结合的评价机制等一些举措,进行教学改革,充分体现工程认证的核心内涵,为培养学生的实践动手能力和工程能力、为提高本课程的教学质量、为培养计算机软件开发和软件应用人才做出贡献。

关键词： 课程改革   “数据结构”   评价   过程性评价   终结性评价  

摘要： 课程评价改革是新课程改革的一部分,在落实立德树人根本任务、全面提升学生学习能力、提升课程教学质量等方面具有重要意义。文章以“数据结构”为课程评价改革的研究对象,分别从过程性评价、终结性评价的构成以及得分细则等方面探究具体实施策略。教学实践表明,实施课程评价改革后,“数据结构”课程在“教”与“学”方面都有显著向好的变化,其改革策略可为其他课程的评价改革提供方法借鉴。

关键词： 复杂工程问题   建构主义   成果导向   大知识观   数据结构   实践教学  

摘要： 针对现行的数据结构实践教学存在的问题,以建构主义学习为理论基础,提出“从应用场景深入建构知识、将知识转化为实践应用”的双向推动数据结构实践教学模式。借助知识图谱导学工具,训练学生大知识观和大思维观的形成,为提升学生解决复杂工程问题的能力训练提供一种新的实践教学思路。

关键词： 数字化时代   线上+线下   PTA   学习通   深度融合  

摘要： 在数字化时代背景下,开展与推广“线上+线下”的混合式教学策略,已成为我国教学改革的一种重要趋势,也是实现教育信息化的有效手段。混合式学习汲取网络在线学习平台和面对面课堂教学的各自优势,实现教育目的。文章以《数据结构》课程为例,结合课程的特性,借用PTA,学习通双平台资源,通过建立平台学习题库和学习视频,设计课程实验,调整线下教学等手段,实现线上线下教学的深度融合。

关键词： 数据结构   学科竞赛   产教融合   PTA  

摘要： 以学科竞赛为主线,建立了产教融合型教学团队,通过在编程相关课程群内重构数据结构课程内容,创新教学团队授课模式,利用PTA在线评测平台实施全过程教学管理,并构建了多元评价机制,有效地探索并实践了数据结构课程教学改革,结果表明该研究取得良好效果,具有一定的推广价值。

关键词： 软件工具   程序设计  

ISBN: (纸本)9787122438775

摘要： 本书共8章，首先介绍了相关概念和Python语言的基本情况，再讲解核心知识：线性表、栈、队列、树、图等数据结构，解读了查找、排序等算法及Python的相关库和模块实现多种数据结构的方法。

关键词： 数据结构   电子计算机  

ISBN: (纸本)9787560670355

摘要： 本书重点介绍了计算机学科中常用的数据结构(包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图)的基本概念、逻辑结构、存储结构和在不同存储结构上操作的实现，还介绍了许多经典的查找与排序算法的各种实现过程，并进行了综合分析比较。本书采用C语言描述算法。全书共10章，具体包括绪论、线性表、栈和队列、串、数组利广义表、二叉树与树、图、查找、排序、经典算法介绍。

关键词： C语言   算法与数据结构   大模型驱动   OBE理念  

摘要： 传统的C语言算法与数据结构课程存在教学模式陈旧、实验教学薄弱、评价体系单一的问题。本文提出一种大模型与OBE教育理念驱动的C语言算法与数据结构课程改革方法。具体而言，基于大模型构建分层次教学、交互式智能编程助教，并基于OBE教育理念设计多元评价体系，旨在通过智能化手段精准识别学生的C语言编程短板，动态调整理论教学与编程实践的内容与难度，提升学生解决问题和创新应用的能力。本文提出的课程改革方法以强化实践能力为核心，以实战编程、个性化学习为主要路径，紧扣信息技术产业的最新发展趋势来塑造教育新理念，致力于培养具备卓越实践能力和创新思维的未来型人才。