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标准号: T/RAC 005-2017

摘要： 本标准规定了卫星、卫星通信网、涉及国际协调地球站以及经处理后的卫星网络资料数据库（以下简称为“卫星库”）的库结构。本标准适用于国家无线电监测中心、国家无线电频谱管理中心（以下简称为“国家无线电监测中心”）卫星库内网数据管理系统、外网数据报备系统的开发、建设、运行、维护与数据服务。

关键词： 数据结构   拓扑排序   课堂教学  

摘要： 图是数据结构课程中最复杂和灵活的一种数据结构,归纳了学生在图的学习过程中存在的问题.针对问题以拓扑排序为例,从课堂知识的教学实施入手探讨改善教学效果的要点.在授课环节,通过采用分而治之的方法,同时强调知识点的应用背景,并强化算法策略向程序代码的转化技巧.从而降低学生在数据结构课程中的学习难度,增强其学习信心和学习兴趣,达到提升教学效果的目的.

关键词： 数据结构   课堂教学   翻转课堂   应用策略  

摘要： "数据结构"课程作为计算机专业中的重要组成部分,其课程内容具有实践与理论相互结合的特点。对翻转课堂模式的引入,可以有效弥补传统教学方式的不足,而且积极调动了学生学习过程的主动性。从而促进长期知识内化的重要效果,从而提高了学习效率。文章针对具体教学内容予以阐述,为提高"数据结构"课程的教学改革予以借鉴。

关键词： 教育技术学   SPOC   MOOC   混合学习   数据结构课程  

摘要： SPOC以其小规模和限制性一定程度弥补了MOOC的缺点,有助于在线学习与传统课堂的深度融合。文章从SPOC和混合学习的特征出发,对基于SPOC的混合学习优势进行理论分析,然后设计教学模式,并选取"数据结构"课程进行教学实践研究,总结实际应用中显现的优势,剖析实践中存在的问题,对基于SPOC的混合学习实践应用开展进行反思并提出相关建议。

关键词： 非递归   先序遍历   深度优先搜索   数据结构  

摘要： 二叉树和图是数据结构中非常重要的内容,遍历操作是它们的最基本的操作。由于递归函数执行过程系统开销较大,因此该文研究了遍历操作的非递归算法。论文介绍了二叉树遍历和图的深度优先搜索操作定义,分析了操作的非递归算法解决思路,并给出详细的非递归算法。

关键词： 线上线下   一体化   教学模式   BOPPPS   教学方法  

摘要： 本文针对目前校园网上的网络课程、MOOC、多媒体课程等多种媒体资源运用效率低下的问题,以"数据结构"网络优质课程为切入点,探索基于线上线下一体化教学模式的设计和运用方法,通过分析军队院校的学员特点、课程特点,梳理课堂教学方法、手段,厘清每个知识点基于线上和线下的重难点内容,采用BOPPPS教学法,规划线下重点知识,完善线上优质课程资源,实施"学生为主体,发挥主动性;教师为主导,当好引路人"的双主教学理念,助力教学质量的提升和可持续发展,指导基于线上线下一体化教学模式的教学改革。经过一年的实践,不但解决了基础课程课时有限,教学中由于重理论、轻实践而造成的学员工程编码和综合运用能力差等问题,而且提高了学习效率。

关键词： 数据结构   BOPPPS模型   手机控  

摘要： 数据结构是计算机科学与技术专业的基础课,概念较多且算法复杂抽象,学生学习难度大,加之移动互联时代各种信息爆炸、手机控现象的出现,使原有的教学方法难以调动学生的学习积极性,导致数据结构的课堂效果并不理想。针对这些情况,教师可以将BOPPPS模型应用于数据结构课程教学中,以提高学生学习的积极性,从而提升数据结构的教学效果。

关键词： 数据结构   树   课程设计  

摘要： 在数据结构课程学习中,实践很重要。实践分为验证性、设计性和和综合性实验。课程设计为综合性实验。验证性和设计性实验在整个实验教学中占比例较大,是针对课堂某章节教学内容的小型实验,由学生独立进行程序设计与上机实现;而综合性的课程设计更强调知识的整合,要求学生具备问题分析与求解能力,由小组合作完成,可培养学生的团队合作能力。本文给出了树型结构的一个课程设计,对问题进行分析及实现,最后进行了测试,可为学生完成综合性数据结构实践提供参考。

关键词： 块链   行业联盟   上海保险   金融科技   基本情况介绍   数据结构   形成机制   应用研究   中心化   链式  

摘要： 自2015年以来,区块链技术成为金融科技领域研究、投资的热点。通过重构信用形成机制,区块链技术将深刻地改变当前的保险业态和商业模式,成为未来保险业转型升级的方向。近期,区块链保险行业联盟B3i的成立和发展（1）以及上海保险交易所＂联盟链＂的成功验证（2）,更是将区块链在保险行业的应用研究推向新的热潮。

关键词： 数据结构   问题启发   教学与实践  

摘要： 数据结构是计算机专业的一门重要专业基础课,在计算机专业课程教学中占据重要的位置.针对该课程理论性和实践性较强的特点,并结合当前该课程教学过程中存在的问题和教学不足,在总结教学经验、分析实际问题的基础上,结合我校学生自身特点和具体情况,提出了面向问题启发的数据结构教学模式及课程改革.通过任务、案例和问题,设置教学和上机实践,注重培养学生实际动手能力、启发学生思维、激发学生兴趣、引导学生思考,从而提升教学水平,促进教学改革的不断发展.在近三年的教学实践中,验证了该教学方法是可行和有效的.