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关键词： 分布式数据库   区块链技术   信息存储   数据区   数据结构   档案信息管理   去中心化   审计档案  

摘要： 区块链是一种加密的分布式数据库,其本质就是构建一个不需要第三方的信用体系,由一个一个的数据区块通过当前区块头中包含前一个区块哈希的方式连接起来的链状数据结构,具有难以篡改、去中心化、系统透明、集体维护、可以追溯的技术特点[1]。这样的技术特点和审计档案信息管理在真实、完整、系统性维护方面具有天然契合处。当前,审计档案信息存储在不同单位的不同数据库中,由不同的部门管理,出于相关利益而篡改信息的可能性较大.

关键词： 数据结构   移动应用   开发  

摘要： 数据结构提供了一种有效的组织和管理数据的方法,可以帮助程序员设计和实现更高效的算法,提高应用程序的性能和响应速度,更好地理解和解决各种计算问题。而移动设备的资源是有限的,移动应用开发又是一门需要处理大量数据的技术,因此数据结构在移动应用开发领域的应用是非常广泛的,本文就是探讨数据结构在移动应用开发领域中的应用有哪些,以及使用合适的数据结构能够对应用程序进行算法优化、加强内存管理、提高代码复用、增强程序可扩展性和解决实际问题起到哪些具体的作用。

关键词： 数据结构与算法   实践教学   以学生为中心   过程性考核  

摘要： 在“以学生为中心”的教学理念下,分析目前“数据结构与算法”课程实践问题,提出“线上线下结合、课内课外互补、基础综合配套、自主分组并行”的全方位全过程课程实践设计思路,阐述了对应于过程性考核方式的实践教学的实施过程,在教学实践中取得了较好的效果。

关键词： PID   STM32   数据结构   迷宫搜索   智能控制  

摘要： 为进一步提升智能小车在复杂多变路面的信息实时处理能力,研究了智能小车自主控制算法,还对传统的PID控制算法进行了改进。通过采用不完全微分缓和了智能车在偏差阶跃跳变时的输出瞬变,再对突变情况下的微分增量进行输入滤波操作,并引入变速积分机制,保证了控制过程中积分速度的恒定性。同时在路径求解上,使用了队列数据结构来提升小车的路径搜索效率。将改进后的智能控制算法写入基于CORTEXM3结构的STM32F103RBT6芯片,仿真结果表明,写入改进算法的车辆在控制效率上相较于传统的PID算法具有大幅提升。且在相同的迷宫测试环境下,平均通过时间降低了3.01 s,平均循迹路径缩短了0.37 m,算法的静态特性与动态特性均有了显著改善,算法收敛的稳定度也有了较大的提升。

关键词： 数据结构   以生为本   教学改革与实践   持续改进   教学创新   教学理念   教学方法   教学质量  

摘要： 针对当前数据结构教学中所面临的问题,基于“以生为本、以终为始、持续改进”的教学理念,倡导“教、学、做”为一体的新的教学模式,阐述如何从教师队伍、教学内容、教学方法、考核评价四个方面对数据结构进行教学改革,通过教学创新成果,表明四维融合的教学改革能激发学生的学习积极性和主动能动性,有利于提高课程的教学质量和培养学生的综合素质。

关键词： 生物信息学   “数据结构”课程   专业基础课   创新能力  

摘要： “数据结构”是生物信息学的专业基础课程,因具有理论性较强、内容抽象、记忆和理解较困难等特点,严重影响了学生的学习兴趣及创新意识。为了培养学生的创新能力,文章以“数据结构”课程为例对专业基础课进行教学改革:重构教学内容,使知识活力化,体现专业特色与学科前沿;设计问题链,改进教学模式,培养学生的创新思维;培养学生的创新人格。通过上述策略培养生物信息学专业学生的创新能力,为专业基础课的教学改革提供参考。

关键词： GIS   数据结构   教学改革  

摘要： 地理信息系统(Geographic Information System, GIS)作为地球系统科学中的一门高新技术学科,它综合了地理学、计算机科学、测绘科学、遥感科学、空间科学和管理科学等多个学科。目前全国有190多所高校相继开设了地理信息科学本科专业,但是GIS专业化教学效果并不十分理想,同时为了适应地理信息产业对高水平专业人才的需要,本文结合数据结构课程,分析了当前课程教学的现状,提出了以教学内容专业化为方向,以一体化课程体系为基础,以提升专业实践能力为目标,以多元考核方式为手段,构建数据结构课程教学改革思路。提高其教学的专业化水平,提升学生对专业知识的理解和应用能力,并在近三年的教学改革实践中取得了显著的成效。

关键词： 数据结构与算法   实践教学   案例驱动   分享研讨   教学评价  

摘要： 针对当前数据结构与算法课程在实践教学内容、教学方法、课堂互动和教学评价方面存在的问题,提出面向个体差异的教学内容设计、基于案例驱动的启发式教学、学生为中心的分享研讨式教学和注重多元融合的教学评价体系的教学改革思路,介绍具体教学实施过程,说明教学效果,为培养新工科背景下具备实践能力和创新能力的程序设计人才提供借鉴。

关键词： 数据结构   OBE理念   以学生为中心   混合式教学  

摘要： 围绕工程教育专业认证,结合我校学生特点和数据结构课程教学过程中存在的问题,对数据结构课程教学从创新理念、教学模式、教学内容、教学活动、教学组织、教学方法与手段、教学评价等方面进行创新改革,并以哈夫曼树及其应用为例探讨了具体的实施方案。基于OBE理念的数据结构课程教学创新改革由强调“教”转向重视“学”,课堂教学真正做到“以学生为中心”,使学生理解知识的同时,引领学生树立正确的“三观”,培养学生计算思维能力和解决问题的能力,实现知识传授、价值引领和能力培养。

关键词： 混合式   线上线下   数据结构  

摘要： 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神,商丘工学院近几年一直鼓励一线教师进行教学改革,不断创新教学模式,从教学方法、教学手段、教学平台、教学内容的组织等方面进行不断的创新和改革。文章针对数据结构课程传统的教学模式存在的问题,提出了线上线下相结合的教学模式,形成了具体的教学设计方案,实践证明,混合式教学模式更好地激发了学生的学习兴趣。