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关键词： 数据结构   递归算法   教学要点   教学方法  

摘要： 学生对递归算法的理解和掌握程度影响着对数据结构及后续课程的学习效果，提出在数据结构课程中应补充递归思想和算法实现的教学，探讨了教学要点和教学方法，并设计合理的实验教学方案。实践证明教改后取得了良好的教学效果。

关键词： 《数据结构》   结构课程   项目导向   软件技术专业   教学改革   计算机类   软件开发人员   任务驱动   线性表  

摘要： 《数据结构》是软件技术专业必修的一门专业基础课,是软件开发人员必备的理论基础,同时也是计算机类相关考试的必考知识。本文针对数据结构课程的特点,结合目前在教与学中存在的问题,从该课程的教学内容的选取、教学方法的选择等方面,提出了基于项目导向任务驱动的高职《数据结构》课程教学改革。

关键词： 支撑产业   数据管理   数据结构   产业分类主题词表   数据管理平台   技术成果转化  

摘要： 产业技术分析工作为各类决策者进行决策时提供参考依据，对于提高我国技术成果转化率和技术产业化水平具有重要意义。产业技术分析过程中需要用到大量的产业技术分析数据，为产业技术分析提供全面可靠的数据是保障分析结果全面性和科学性的基础。\n 产业技术分析所涉及的数据类型多样、来源广泛，不同数据源之间的数据存在着异构性，需要对这些数据进行全面有效的管理。本文针对产业技术分析数据管理问题开展相关的研究，界定了产业技术分析所涉及数据的范围，并将其类型划分为统计数据、专利文献、科技论文、标准文献和政策文件五大类，结合产业技术分析数据的特点，明确了产业技术分析数据管理所需要解决的问题。分别对产业技术分析各类型数据具有代表性的数据源中数据的结构进行了调研，在此基础上结合产业技术分析需求，设计了各类型数据的标准化字段。提出了构建产业分类主题词表的思路和方法，通过产业分类主题词表实现对各类型产业技术分析数据的组织。针对产业技术分析数据管理过程中的数据采集、数据处理、数据存储与组织等问题开展了系统化的研究并提出了相应的解决方案。\n 在对产业技术分析数据管理问题和对策进行研究的基础之上，通过建立产业技术分析数据管理平台实现对产业技术分析数据的有效管理。平台的主要目标是实现对来源于不同数据源数据的有效集成，为产业技术分析工作提供一站式的数据检索和获取服务，平台主要分为数据层、功能层、用户层三个层次。

关键词： 数据结构   实践环节   实验课   课程设计  

摘要： 文章针对数据结构课程的特点，分析了该门课程实践环节面临的问题，提出了学生实践应由简单验证、设计、到综合创新的观点，对实践环节的实验课和课程设计两个阶段分别规划了验证型、设计型和综合型实验。并且设计型实验相互关联，有助于学生过渡到综合实验。两个年级的教学试验表明，这样的实践规划帮助学生理解课程，增强学生的数据结构和算法的设计能力，提高了学生的综合分析、合作完成项目的能力。

关键词： 物联网   体系架构   资源汇聚   数据结构  

摘要： 随着物联网、无线通信、嵌入式系统等技术的发展，推动了物联网技术在各个领域的应用。但是，现有系统一般是独立开发，系统相对较为孤立，存在着系统耦合性强，设备异构等弊端，导致新应用的创建需要复杂的集成工作。为提供可扩展、简单性、可移植和松耦合的物联网服务，本文设计了基于REST的分布式物联网体系架构。\n 根据物联网的结构特点，将体系架构分为三个模块:资源标识、资源汇聚和服务发现。对于这三个模块，在分析比较现有实现技术的基础上，给出了更加适合物联网系统特点的设计方案:\n (1)资源标识:建立基于XML/RDF的物联网子系统元数据体系,用以描述感知数据集的元素集合，其目标是为物联网资源提供一套通用的描述元素及规范。通过XML定义良好的数据结构，RDF给出语义定义，保证了资源“机器可读可理解”。\n (2)资源汇聚:提出了一种应用于物联网系统基于超媒体技术和REST的Web Service设计方法。基于REST的Web Service给出了更加有效的平台抽象方式，带来更加松耦合和有效率的交互模式。同时通过应用超媒体技术对资源集进行了组织，保证了物联网系统中资源的变化不会影响服务提供接口，以使整个系统的良好的可扩展性。\n (3)资源发现:给出了一种基于REST和MVC的Web层设计方案，并通过AJAX技术提高了交互性能。实现物联网资源在web层面的整合与呈现。\n 本文用形式化方法对以上三个功能模块以及模块之间的连接关系进行抽象的定义和说明。实现一种基于REST的物联网系统的体系架构。利用HTTP，XML，REST等技术，使泛在网络终端设备将其所能提供的资源、服务能力以业务资源为单位，无缝地“即插即用”入物联网系统。

关键词： 工程地质   三维建模   可视化   数据结构   参数化  

摘要： 工程地质是工程建设的基础，大型工程所涉及的工程场址往往工程地质条件多变，地质构造复杂。传统的地质信息处理方式难以满足工程地质工作人员的需要。工程地质三维建模及其应用借助于计算机和科学计算可视化技术突破了传统工作方式的局限，直接从三维地质空间角度去描述工程地质体的几何形态、拓扑信息和属性信息，这对工程建设和地质灾害防治具有重大意义。本文就工程地质三维建模及应用技术中的关键问题进行了深入的研究，主要研究成果如下:\n (1)提出了基于对象的工程地质体三维数据模型。\n 地质数据的表达方式即数据结构是三维地质建模的基础，研究合适的三维数据模型极为关键，这也是3DGIS领域和地学模拟领域关注的热点。本文分析了基于曲面表示、基于体表示，以及基于混合数据结构的三类数据结构的特点，讨论了它们对工程地质三维建模的适宜性。本文引入基于对象的数据模型，并根据三维地质建模的实际情况对其进行了扩展，建立了适合于三维地质建模的对象参数化数据模型。本文为此模型设计了详细的数据结构，建立了完整的数据库，此数据库是本文研究和系统实现的基础。\n (2)对工程地质体建模方法进行了详细的分析\n 提出了多源地质数据的整合方法，解决了不同勘察阶段的钻孔数据、工程地质平面图、剖面图以及地形图等资料的整合应用问题，利用有限的资料为三维地质建模提供了尽可能多的基础数据。\n 对三维插值和拟合方法进行了系统的分析和对比，通过选用合理的插值拟合方法提高了建模过程的效率和模型精度。\n 对地质界面几何造型方法与过程进行了剖析，提出了用地质成因分析确定NURBS控制参数，进行地质界面几何造型的方法，充分利用了NURBS表达地质曲面，在形态、精度、可视化等方面的优点。\n (3)提出了复杂地质界面三维重构与三维地质建模的新方法\n 提出了基于地质构造运动反演的含断层地质体的三维地质建模方法，较好的解决了断层在工程地质体中的可视化问题;提出了一种基于地质成因分析和合理性评价的三维地质界面重建方法。实例表明，集成这两个方法进行复杂地质体三维建模，是一种实用且高效的方法。\n (4)研究了基于三维地质模型的基本分析技术\n 依据工程地质三维模型，实现了基本的地质分析功能。主要包括:①含断层三维地质体的建模和可视化;②三维模型的任意剖切分析，包括地质横剖面图、纵剖面图、斜切等各种地质三维剖切分析和相应的二维工程地质剖面图的自动生成;③工程地质体开挖的三维可视化。\n (5)开发研制了工程地质三维建模及可视化系统(GeoMAS)\n 根据所提出的工程地质三维建模与分析的理论方法，借助Java编程语言、科学计算可视化技术、OpenGL、面向对象技术、GIS技术以及数据库技术等多种先进技术手段，研制开发了工程地质三维建模与分析信息系统——GeoMAS。\n (6)工程应用和实践。\n 将确立的三维地质建模及可视化方法体系及以此为基础开发研制的GeoMAS，应用于水电工程、斜坡等三维地质建模与分析当中，验证了所建立的三维地质建模方法流程的可行性和有效性。

关键词： 数据结构   课程教学  

摘要： CDIO是一套工程教育理论和实施体系，针对目前数据结构课程教学内容抽象难懂的特点和教学过程中存在的问题，提出将CDIO工程教育理念应用到数据结构课程教学模式中，以学生为中心，提高数据结构理论与实践相结合的教学效果，通过“做中学”和基于项目的教育和学习，培养学生的实践能力、自学能力和团队协作精神。

关键词： 数据结构   C语言  

ISBN: (纸本)9787121216992

摘要： 本书包含了2009年研究生入学统考大纲的全部内容。本书系统地介绍了线性表、堆栈、队列、串、数组、广义表、树、二叉树、图等典型数据结构，以及递归、查找和排序的方法。

关键词： 数据结构  

ISBN: (纸本)9787302368915

摘要： 本书严格按照计算机考研大纲的内容和次序来组织。每一章都包括相关知识点的介绍和总结，以及大量的习题解答。习题中包含2009—2014年的所有考研习题，并给出了深入浅出的解答。除了考研题目之外，本书还选用了大量的习题，包含的题型有概念题、选择题和程序设计题。这些习题可以很好地帮助读者理解数据结构的基本知识以及灵活应用数据结构。

关键词： 数据结构  

ISBN: (纸本)9787302365945

摘要： 本书采用“教学做”一体化的方式撰写，合理地组织学习单元，并将每个单元分解为核心知识、能力目标、任务驱动、实践环节4个模块。全书共8章，第1章介绍数据结构的相关基本概念,以及与算法和算法分析相关的基础知识;第2章和第3章介绍了普通线性表、栈和队列等几种线性结构； 第4章至第6章依次介绍了矩阵和广义表、树、图等几种常见的非线性结构； 第7章和第8章分别介绍了查找和排序这两种常见的数据处理技术。书中采用C语言作为算法描述语言，所有程序均在VC++6.0环境下验证并调试通过，且代码中包含详细的注释，便于学生在编程实践时进行参考。