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关键词： 课程思政   数据结构   线上线下   交互式教学  

摘要： “课程思政”关乎中华民族伟大复兴，是一项系统性工程。随着信息技术的发展及各类线上教学软件的兴起，线上线 下相结合的教学模式也得到了发展。本文探索在“数据结构”课程中融入思政，分析了课程教学中存在的主要问题，探讨了混合 式教学模式如何将课程思政元素加入数据结构专业课程中，实现计算机专业基础课程与思想政治理论同向同行，完成学生的全面 成长。

关键词： 课程思政   教学效果   思政育人   评价标准  

摘要： 本文以“数据结构”课程为例，开展专业课课程思政教改探索，在分析构建高职院校专业课课程思政目标的基础上，修订教学大纲和课程标准，在课程教学目标中增加思政元素。重构教学内容，将家国情怀、团队意识、工匠精神、乐善好学、弘扬传统文化等思政元素融入课程教学，引领并塑造学生的社会主义核心价值观，使育德育人同向同行。课程考核方式采用过程性考核和综合测试考核相结合，注重价值引领，涵括专业知识技能和课程思政教育两部分，并构建了高职院校专业课课程思政育人教学效果评教标准，为专业课开展课程思政提供借鉴。

关键词： 政务数据   政务服务   数字化转型   数据结构   转型过程   统一规划  

摘要： 在政务服务数字化转型过程中,政务数据资源发挥着越来越重要的作用,从来源于政务服务到支撑政务服务,再到为创新政务服务提供依据,政务数据的价值与日俱增。同时,在转型过程中,前期遗留下来的如系统壁垒、数据结构不统一等问题,也需要从顶层选择合适的技术进行统一规划,使得政务数据资源在统一、标准、完善、可信的框架下被有效使用。

关键词： 应用型本科   价值教育   能力教育  

摘要： 我院作为省内首批建设的应用型本科院校之一,围绕"夯实基础、注重能力、突出实践、鼓励创新"的教育教学理念,开展应用型本科教育教学工作。《数据结构》作为我院第一批建设的应用性课程,如何在课程建设中对学生价值教育和能力教育同步培养是教学改革的重点。本文介绍我院《数据结构》混合式教学模式实践和课程教学融入价值观教育的探索。

关键词： 对分课堂   混合式教学   教学模式   数据结构   隔堂对分  

摘要： 对分课堂突破了传统的教学范式，为创新教育提供新的路径。本文分析了“数据结构”课程的特点和教学目标，结合混合式教学的优势，设计了基于对分课堂的混合式教学模式在数据结构课程中的应用，阐述了具体的实施方案，对探索计算机专业其他课程的教学模式的改革起到了积极的促进作用。

关键词： 人工智能   混合式教学   以学生为中心   数据结构与算法  

摘要： 在人工智能背景下提出数据结构与算法分析课程的混合式教学模式,课程融入人工智能算法,人工智能技术,以学生为中心,对现有教学模式进行混合式教学改革,提高学生学习兴趣的同时,培养学生算法设计的能力和处理实际数据的能力.实践证明课程内容的改革能有效提高学生兴趣和热情,了解掌握前沿算法和研究领域,提高学生应用算法解决实际问题的能力.

关键词： 计算机   算法设计   数据结构   离散性  

摘要： 研究计算机算法设计、应用以及数据结构的离散性是推动计算机信息技术发展的关键。通过深入研究离散性，我们能够更好地理解计算机的工作原理，并设计出更高效、可靠的算法来解决实际问题。本文的研究基于计算机算法和数据结构的内涵，探讨计算机算法的设计和应用，以及数据结构的离散性特点。通过深入研究离散性问题，旨在加强对相关领域的研究，为从事相关工作或研究的人员提供有价值的参考。

关键词： 继续教育   数据结构   课程建设  

摘要： 高等学历继续教育的学习时间主要集中在工作之余，在当前国家大力推进一流课程建设的背景下，诸多高质量在线 开放课程的建设为继续教育提供了大量的、可免费使用的在线课程视频。课程在线视频的学习方式已成为线下集中 函授的有力补充，其时间自由灵活，能够有效解决工学矛盾。

关键词： 数据结构与算法   传统教学模式   混合教学模式  

摘要： 在计算机专业的课程体系中， 《数据结构与算法》是一门专业核心基础课程，教育目标是为了培养学生运用数据结构和算法基本理论来分析和解决问题的能力，扩展学生知识体系，引导学生自主学习、研究和创新意识。本文就如何在传统教学模式下改变其教学模式，提出了基于混合教学模式下的课程建设方案，在此教学模式下，教师通过采用不同的手段引导、启发学生，也提高了学生的积极性、主动性及创造性。

关键词： 混合式教学   "互联网+"   高职院校   教学模式   实践  

摘要： 线上线下混合式教学模式融合了传统教学模式和"互联网+"教学模式的优点,在高职教学过程中的应用尤为凸显.本文以码学堂线上教学平台在数据结构课程中的实践应用为例,详细阐述了线上线下混合式教学模式在高职院校教学实践中的应用,其不仅能增强师生多维度互动,优化教学资源,提高教学效果,而且能为高职院校拓展新的教学模式提供参考.