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关键词： 数据结构   课程思政   思政教育目标   思政教育元素  

摘要： 分析《数据结构》引入课程思政教育的重要性,从以下几个方面探索《数据结构》课程思政建设内容:设计教学目标和完善教学大纲、结合课程内容挖掘专业知识中各类思政教育元素、在课程实践中融入思政育人、利用案例和教学微视频等形式展示思政元素。同时探索《数据结构》课程思政的考核评价体系,不断提升《数据结构》课程思政育人的功能。

关键词： 瓷砖铺砌   织物组织设计   基本循环   生成树   数据结构  

摘要： 为扩展织物组织的设计思路,提供更多富于变化、风格独特的织物组织,受到瓷砖铺砌的启发,文章运用瓷砖铺砌的思路提出一种新的铺砌织物组织设计方法。该方法运用循环数不同的2种基本组织按周期铺砌规则生成织物组织。首先采用图数据结构表示瓷砖铺砌结构;然后由小铺砌块为根节点层次遍历图结构构造一棵生成树形成铺砌结构,并根据组织的四方连续性要求裁剪铺砌结构;最后按遍历顺序依次将基本组织填充至树的节点。运用C++编程语言实现了该方法并进行了多种不同变化形式的仿真设计实验。结果表明:该织物组织设计方法灵活便捷且变化形式多样,所生成的织物组织结构多变,且具有周期对称、错落有致等传统组织所不具有的特点。

关键词： 终端软件   安装漏洞   静态检测   调度策略   数据结构   漏洞字段  

摘要： 为抵御静态漏洞对多维度终端软件造成的攻击,实现对软件安装环境的合理化维护,对多维度终端软件安装漏洞静态检测技术展开研究。利用漏洞检测模块,建立与路径静态调度相关的应用执行策略,再借助符号计算数据结构,确定多维度终端软件所处的实际安装环境。在此基础上,调用多维度检测语言,使其与漏洞字段完全匹配,按照建模处理的具体运算需求,计算静态检测的平均效率数值,实现对多维度终端软件安装漏洞静态检测技术的研究。对比实验结果表明,与常规漏洞检测手段相比,新型静态检测技术在单位时间内所能承载的漏洞总量更大,而PDR指标的表现水平相对更低,能够较好地抵御静态漏洞对多维度终端软件造成的攻击性伤害。

关键词： 配网变电工程   WBS   数据结构   造价管理  

摘要： 为有效解决配网变电工程管理工作中"跨阶段、跨模块"间的数据资源共享问题,规范配网变电工程造价数据结构和项目层级。从配网变电工程造价数据特点的角度,运用工作分解结构(work breakdown structure,WBS)方法,从工程本身的固有属性、物理结构、技术特性等方面进行分解和分类,并对细分后的项目层级和数据单元给出编码设定的基本原则和思路。规范后的配网变电工程数据层级结构模式,保持造价数据的通用性、规范性和延续性。研究成果有助于实现全过程管理和精益化管理,同时为配网变电工程造价数据库和信息化平台建设奠定基础,为造价管理与建筑信息模型(building information model,BIM)技术的进一步融合提供借鉴。

关键词： 数据结构   课程思政   BOPPPS   哈夫曼编码  

摘要： 为落实立德树人的根本任务,依据工学类课程思政理念,数据结构课程在基于BOPPPS 线上线下混合式教学模式下,重构课程目标,挖掘思政元素,设计课程思政与BOPPPS结合的教学实施过程。然后以“哈夫曼编码”作为设计案例,详细展示思政元素与专业知识的有机融合,并通过教学评价验证了课程思政的有效性。

关键词： 文档资料   数据结构   基础地理信息数据   时空大数据   位置精度   数据精度   工作汇报   数据质量  

摘要： 9月13日,智慧济源时空大数据平台试点项目基础地理信息数据成果通过省级验收。验收组认真听取了项目工作汇报和技术汇报,审阅了文档资料,结合国家规范和技术设计书,从数据精度、位置精度、数据结构、整饰质量、附件质量等方面对项目资料进行检验。经检验,验收组认为,文档资料齐全规范,内容完整,数据质量符合相关规范和技术要求,完成了合同约定的建设内容,样本质量优良,同意通过验收。

关键词： 数据结构   实践教学   费曼学习法   思维导图  

摘要： 新工科教育背景下,工科教育被赋予更高的使命与挑战,各行各业对计算机专业人才的要求越来越高。数据结构作为计算机专业提高程序设计水平的一门关键课程,由于课程理论性强、所涉及的内容抽象、概念多、算法多,易造成学生在学习过程中对概念理解不透彻、形象化不够以及编程训练不足、难以学以致用等问题。针对数据结构课程教学存在的困境,借助超星学习通平台进行教学实践。在教学实践过程中,围绕着"厚基础、强实践、促成果"的教学目标,提出了费曼学习法、思维导图法和分层次项目实践的相互支撑的实践教学改革。实践表明,该教改有利于提高学生主动参与性、激发学生学习能动性,达成学生学习的成果。

关键词： 传统课堂   SPOC   数据结构   教学活动  

摘要： 为了弥补传统课堂教学和MOOC教学中不足,发挥学生主体地位,充分调动学生学习自主性和积极性,本文提出了基于SPOC的教学模式。首先,对基于SPOC的混合教学模式进行理论分析;其次,针对“数据结构”课程进行教学活动组织和设计;再次,介绍具体实施过程,包括课前、课堂、课后等教学环节;最后,通过学生获奖和获批项目为例说明取得的教学效果。

关键词： 笛卡尔网格   国家数值风洞(NNW)工程   数据结构   自适应方法   物面边界处理  

摘要： 相比传统的结构和非结构网格,笛卡尔网格具有自动化和高质量兼顾的优势,是未来网格技术发展的重要方向。面向笛卡尔网格生成软件开发需求,依托国家数值风洞(NNW)工程,介绍了黏性自适应笛卡尔网格技术相关课题的研究工作进展,重点从网格生成技术、自适应方法、黏性物面边界处理方法等方面展开。网格生成技术方面,基于全线程树数据结构的思想,开展了叉树数据结构的优化;针对物面离散单元信息的快速检索,构建了稳定、平衡、高效的叉树式物面网格数据结构;对于网格单元类型的判断,发展了染色方法和包围盒方法以提高效率;针对大规模网格量,发展了高性能并行计算技术。自适应技术方面,发展了基于几何特征和流场解特征的自适应方法,建立了流场结构捕捉判据,并开展了三维复杂构型的应用;为了降低全局网格规模,发展了各向异性自适应方法,构建了各向异性特征识别的综合判据;发展了边界层法向射线加密技术,以减少边界层内的网格数目。物面边界处理方面,发展了重叠笛卡尔网格方法,构建了重叠网格尺度匹配技术和数据交互方法;开展了壁面函数方法在笛卡尔网格框架下的适应性应用,以放宽壁面网格尺度限制、降低边界层网格规模,并通过典型算例验证了方法的可靠性。

关键词： 案例驱动   数据结构   课程设计   教学改革  

摘要： 该文针对目前数据结构课程设计存在的问题,提出相关解决措施,使学生能够理解和学习如何分析和解决问题,教师应将提高自主学习能力为目标,进行课程设计创新。实践证明,案例驱动教学法可以弥补传统教学法的不足,拓宽学生的思维,提高学生自主学习效率,达到数据结构课程设计的教学目的。