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摘要： 刘 畅(中国人民大学哲学院)我想提两个问题. 第一,语言活动中囊括的种种行为反应,如规则学习、语义理解、符号识别等,其真正的主体是什么? 对此有两类回答.一类是还原论的进路,认为(或默认)语言活动的主体是人脑.另一类是反还原论的,也是我所倾向的进路,主张人脑不是主体,人才是主体——是你我在说话,在交流,在思考,而不是你我的大脑.

关键词： 人工智能   生物教学   教育改革  

摘要： 随着时代的飞速发展,从AI人工智能的诞生到现在部分领域的成熟应用仅仅只过去了几年时间,从仅仅局限于小范围的讨论彻底走向了当下时代热门话题.随着人工智能技术在各个尖端领域的飞速发展,其不可避免地进入到基础领域的运用当中.其中受到人工智能影响的就有教育领域,不仅仅是各大高校之间对于人工智能的研究和应用日渐火热,在义务教育方面,人工智能也具有巨大的潜力等待发掘.文章分析人工智能在教育方面的应用现状,同时展望人工智能在初中生物课程中能发挥的重要作用,并提出方案和可能面临的挑战作为参考.

关键词： 人工智能导论   课程思政   人工智能专业教学   教育实践  

摘要： 文章探讨了人工智能学科快速发展背景下,如何在教育实践中将思想政治教育与专业技术课程深度融合的新模式.重点分析了"人工智能导论"课程思政的创新实践,有效结合了人工智能专业知识与思想政治教育内容,实现了技术能力与道德素养的同步提升.该教学模式注重将社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程,促进了学生爱国情怀、文化自信的建立,以及对时事热点与核心价值观的深刻理解.通过科学案例分析,加强了学生的科学伦理观与工匠精神培养,并构建了丰富的思政教学资源库,以增强学生的法规意识和社会责任感.此模式旨在培养学生面对人工智能技术复杂性时的正确态度,旨在塑造兼具创新能力与高度社会责任感的未来技术人才,满足社会对高素质科技人才的需求,推动科技向善,为社会进步贡献力量.

关键词： 课程思政   高职教育   人工智能   教学改革  

摘要： 2024年中国政府工作报告首次提出开展"人工智能+"行动,再次凸显了人工智能在国际竞争中的核心地位.鉴于此,高职院校的人工智能基础课程亟须进行深度优化,确保教学内容与模式能够紧密贴合国家对人工智能人才在素养与技能方面的双重需求.针对当前课程思政元素不足、挖掘方式单调、融入不自然,以及内容缺乏多样性、教学模式传统老旧等问题,文章提出一种基于点线面协同的人工智能课程思政元素挖掘方法,该方法紧密结合企业实践,采用项目导向-思政协同的教学设计,旨在实现价值塑造、知识传授与技能培养三者之间的有机融合与相互促进.

摘要： 普通高中信息技术新课程标准将计算思维列为学科核心素养.课标要求采用项目式学习,将人工智能知识构建、技能培养以及计算思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中.本文以项目案例"追本溯源"的设计与制作为例,对计算思维导向的人工智能教学开展实践探究.

关键词： 写字智能评价平台   人工智能   数据   算法  

摘要： 写字智能评价平台基于"数据+算法"模式,实质是通过采集海量的打分书写样本形成样本数据集,利用人工智能学习的优势,经过大量的算法训练,构建评价标准;再通过人工验证校准,实现人工打分和智能评价平台打分趋势的吻合.随着算法的不断优化和数据的积累,评价系统会在迭代中变得更加精准.

关键词： 冠状动脉   磁共振成像   冠心病   人工智能  

摘要： 冠心病（CAD）是全球致死的主要原因之一，早期诊断对其管理和治疗至关重要。有创冠状动脉造影（ICA）虽然是诊断CAD的“金标准”，但因其有创性、需使用碘对比剂和有电离辐射，不适用于筛查。冠状动脉CT血管成像（CCTA）虽能无创评估冠脉狭窄，但其存在电离辐射、碘对比剂过敏风险且受钙化影响较大。冠状动脉MR血管成像（CMRA）因其无创、无电离辐射和无需对比剂，成为一种潜在的替代方案。CMRA在诊断和监测冠状动脉先天发育异常及扩张性病变中展现了独特优势，但受限于扫描时间长、操作复杂和对呼吸与心脏运动的敏感性。近年来，CMRA技术在呼吸和心脏运动校正、图像加速及重建方面取得了重大进展，尤其是人工智能（AI）在呼吸心脏运动校正、欠采样和超分辨率重建中的应用，进一步拓宽了CMRA的临床应用前景。本文将介绍CMRA的主要发展历程和技术进步，浅析该技术在临床应用中的优势和挑战，以期推动该技术的进一步发展及合理应用。