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关键词： 话单量预测   Prophet模型   时间序列   人工智能  

摘要： 对于电信运营商而言,话单量预测在业务运营、IT系统建设规划以及系统运维方面都是至关重要的一环。传统的预测方法采用以人工预测为主,程序脚本统计为辅的方式来完成,预测的准确性受人为因素影响较大,且固定的规则无法表征受到多重因素影响的话单量的变化规律,因此,需要引入人工智能模型进行话单量的动态预测。通过研究并测试常用的人工智能预测模型,采用依据业务特征改进的Prophet模型对网间结算系统的话单量进行预测,预测效果相较于传统预测方法获得了显著提升。

关键词： 人工智能   3D打印   互联网平台   云计算   大数据   物联网   移动互联网   自动驾驶  

摘要： 一为什么是数字社会?ChatGPT再次掀起人们对人工智能的热议,尤其是关于人工智能的机遇、风险以及应对等。实际上,无论是以ChatGPT等为代表的人工智能、深陷垄断与监管争议的互联网平台,还是日益升温的数字劳动、自动驾驶、算法伦理等议题,都是当前以数字技术为核心的新一轮技术革命在社会各领域的具体应用。时至今日,以移动互联网、5G网络、大数据、3D打印、物联网、云计算等为代表的数字技术日新月异,数字革命2.0时代伴随人工智能技术的发展已经来临,并推动新技术与社会的整体性深度融合,将人类社会带人数字化、智能化时代。

关键词： 矿山安全   人工智能   监测预警   矿山监管部门  

摘要： 近年来矿山安全问题频发,各地政府部门高度重视对矿山的安全监管。通过分析当前矿山安全监管现状,梳理了矿山安全监管监察数字化转型存在的问题。结合人工智能、大数据等新一代技术,提出了关于矿山监管部门的矿山安全风险智能监测预警系统。介绍了安全风险一张图、视频智能检测、风险智能识别、风险闭环管理及应急通信调度等系统功能,阐述了视频智能分析平台和大数据分析平台等系统功能的实现基础,为提高矿山安全监管执法水平、推进智能化矿山建设、保障矿山安全生产提供参考。

关键词： 生成式人工智能   生成性媒介   技术自主性   社会建构论  

摘要： 生成式人工智能的技术语境凸显了媒介及媒介环境的生成性和复杂性。对生成这一动态“过程—机制”的元理论进行分析,有利于在理解生成式人工智能的底层架构和技术逻辑的基础上,厘清生成性媒介的意涵和新媒介环境的变革。文章首先通过对人工智能与媒介发展中生成概念的溯源,揭示生成意涵表现为技术自主论与社会建构论之间的有机互动,促使媒介观的动力学与过程性视角转向;其次,在智能技术层面爬梳技术生成主体由人类一般智力到机器智能对齐、生成逻辑由线性因果判断向概率分布的演进,呈现媒介作为生成的行动主体,人机共同调试下生成的新型媒介环境;最后,追问和反思生成的价值依归,在社会建构论视域下对技术自主性发展所引发的人类主体性冲击、信息与知识体系失序、社会信任机制动摇等新媒介环境中的伦理危机作出回应。面向未来,有必要在媒介技术发展的学理和实践层面重视社会伦理的“软”引导和价值规范的“硬”约束,为更具良性运转的生成性媒介环境建设奠定基础。

关键词： 锦湖轮胎   数字化转型   大数据分析   人工智能   新能源汽车   汽车行业   环保法规   汽车制造商  

摘要： 近年来,汽车行业正经历着深刻的变革,汽车制造商对数字化转型的需求不断增长,环保法规也日益加强,同时新能源汽车的需求也在不断攀升。在这样的趋势下,锦湖轮胎积极探索、勇于创新,通过在轮胎开发过程中采用大数据分析、人工智能、数字化转型和CAE技术,成功开发出了具有前瞻性的轮胎数字孪生(DT)系统。

关键词： 人工智能技术   广播电视   应用  

摘要： 智媒时代背景下,人工智能技术日益成熟,并被广泛应用于广播电视领域,有效提升了广播电视服务水平。本文研究了人工智能技术在广播电视领域的应用,在明确人工智能技术概念和技术特征的基础上,重点分析了人工智能技术在广播电视节目制作、媒资建设、广播电视网络体系、广播电视传播及广告增值服务等方面的应用,以最大程度地发挥人工智能技术优势,促进广播电视工程行业更好地发展。

关键词： 人工智能   四年   互联网   语文   坐标系   作文习作  

摘要： 问题应犹多,只是内容改。时间进二零二四年,世界在新的坐标系下裂变。互联网恢恢,疏而不漏,人工智能发展一日千里,“文心一言”“通义千问”,人类的问题越来越快地得到答案。或曰:“我们的问题,会越来越少吗?”以我之见,问题应犹多,只是内容改。

关键词： 人工智能技术   小学英语   阅读教学  

摘要： “互联网+”时代,人工智能技术在改善小学英语教学方式、提升课堂教学效果等方面发挥着举足轻重的作用。英语课堂中,教师通过“学用AI,助推教材内容分析“”善用AI,锚定教学目标制订“”活用AI,推进教学活动设计”三个路径,开展人工智能技术支持下的英语阅读教学,能有效提高课堂教学实效,助力学生核心素养的全面发展。

关键词： 项目式学习   中小学课堂教学   五育   立德树人   校本实践   人工智能   党的教育方针   全面贯彻  

摘要： 习近平总书记在全国教育大会上提出,要全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。五育融合是五育并举、融合育人的统称,旨在建立五育之间的关联,在贯通融合中实现五育并举,从系统整体角度实现融合育人。五育融合是新时期贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重要途径[1]。课堂教学是课程的实践场,中小学课堂教学中能否有效落实五育融合的培养至关重要。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)将人工智能(Artificial Intelligence,AI)纳入课程范围,强调项目化、情境化学习,人工智能项目式学习为五育融合的落地拓宽了课堂教学的时空路径,能够有效解决五育割裂问题[2]。

关键词： 生成式人工智能   ChatGPT   学习   儿童   情感发展  

摘要： 儿童情感发展视角为生成式人工智能学习应用的隐忧、溯源与对策提供了新视角。儿童情感发展视角下,生成式人工智能学习应用的隐忧表征为学习体验感削减、个人成就感缺失、人文关怀感不足。生成式人工智能学习应用隐忧溯源为:离场学习替代具身学习导致具身情感体验缩减,机器算法替代学习者思维造成成就感体验匮乏,非人文交互代替人人交互导致关怀式交互缺失。其应用对策为儿童在学习过程中需要文本类间接知识学习与实践生活的直接经验学习相结合,对生成式人工智能生产的知识进行批判、反思与再加工,遵循生成式人工智能辅助与人人交互式学习相结合的双路径。