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关键词： 人工智能   思想政治教育   机遇   挑战  

摘要： 以ChatGPT为代表的生成式人工智能系统,一经问世就迅速成为产业界和学术界关注和讨论的焦点。在思想政治教育领域,它可以为人们提供精准思政、智慧思政与生态思政的技术支撑,但是其技术瑕疵、应用风险以及对人的主体价值的挑战,都需要我们格外警惕,特别是其可能引发的意识形态安全风险等需要我们以全局、全效、全力的治理逻辑进行规范。只有始终坚持“以人为本”的教育理念,才能正确引导人工智能技术助力思想政治教育的智能化与数字化转型。。

关键词： 高校   学生管理   人工智能   实践  

摘要： 人工智能时代,学生管理工作的落实,要以提高管理效率,优化管理效果为目标,加强对学生的系统化管理。应用网络技术,可简化服务流程,丰富学生管理服务体系,完善协同管理机制,实现学生管理工作的综合创新。现从人工智能时代,高校学生管理工作开展的困境分析入手,浅谈网络技术应用于学生管理工作的优势及实施策略,以期推动高校学生管理工作创新性落实。

关键词： 民事责任   人工智能   版权   生成式   法制思考   法律  

摘要： 人工智能不是法律主体,自身并不适合成为作者,因为其没有独立财产,不具有单独承担民事责任的能力。人工智能归根结底是人脑的产物,其版权归根结底也应归属于人类。

关键词： 人工智能   新质生产力   智能文明   资本主义   共产主义  

摘要： 人工智能的应用和人工智能本身是两回事,人工智能的资本主义应用和人工智能的社会主义应用更是两回事。智能文明包含“文明社会的智能化”和“智能社会的文明化”两个向度,其本质是世界的人化。人类之所以在奔向智能文明的进程中伴随各种烦恼和苦痛,是因为社会还不够智能和文明。文明社会的足够智能化和智能社会的足够文明化赋予历史唯物主义以更加真实、鲜活和丰富的内涵。在智能文明时代,与其说人工智能将取代人类,不如说人工智能将解放人类。智能文明深度发展,向社会提出了加快构建社会主义—共产主义生产方式的内在要求。深刻认识智能文明的本质及其发展趋势,有助于人们坚定共产主义信仰和社会主义信念,增强历史主体意识和主动精神。

关键词： 人工智能   教师管理   评价体系  

摘要： 打造中国版人工智能教育大模型,探索大规模因材施教、创新性与个性化教学是实现中国式教育现代化的重要内容。当前AI+教育、人工智能教育大模型在具体教育应用中还存在功利化、短视化的问题,AI+教育异化为教育+AI以及AI+应试教育。要通过AI+教育实行大规模的因材施教与个性化教育,必须深入推进教师管理与评价改革,建立与之相适应的教师管理与评价体系。

关键词： 人工智能   肺部疾病   应用   综述  

摘要： 人工智能(AI)是发展模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术和应用系统的新研究领域,包括机器人技术、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统的研究。随着科技的发展,大规模临床和多组学数据集的可用性推动,AI在肺部疾病研究中的应用备受关注。AI正在改变医疗实践,如机器学习在不同类型肺部疾病的早期诊断、预测呼吸衰竭等不良疾病结果以及开发更新的个性化治疗方面具有巨大潜力,也为更好地了解肺部感染提供了新的视角,可用于开发新的诊断和治疗策略。

关键词： 天然气场站   人工智能   智能机器人   设备巡检   综合治理  

摘要： 本文探讨了天然气场站在科技进步和人工智能应用加速的背景下面临的新挑战和机遇。针对目前天然气场站管理中的关键问题,尤其是随着场站数量的增加及自动化水平的提升,利用智能化机器人技术来改善巡检和维护流程。本文具体分析天然气场站设备巡检问题综合治理策略,通过技术创新来推动行业发展,实现成本效益的最优化。

关键词： 数字化转型   数字金融   人工智能   大模型   大数据   架构  

摘要： 本文分析了大模型的主要内涵,提出了大模型发展趋势,阐述了大模型构建的主要思路,创新性提出基于基座层、模型层、中间层、应用层的大模型新型架构,并分析了大模型在农发行数字服务、数字决策、数字管理、数字运营、数字监督等领域的应用方法,探索大模型推动农发行数字化、智能化转型的方法和实践路径,进而推动数字金融有序发展,更好支持农发行做强“四个品牌”、做好“五篇大文章”、服务“六大领域”。

关键词： 生成式人工智能   出版从业者   认知与使用   问卷调查  

摘要： 为全面了解出版从业人员对生成式人工智能技术的认知与使用情况,并为出版行业生成式人工智能应用研究提供实证支持,本研究面向各类出版从业人员发放调查问卷,收集他们对生成式人工智能技术的认知、态度、具体使用行为及该技术在出版行业应用的具体看法。问卷发放借助问卷星平台以在线方式开展,共收集到6781份有效问卷。数据分析结果显示,生成式人工智能技术在出版流程中已有较为广泛的应用,但仍有不少从业者拒绝、回避或者错过使用机会;受访从业者对生成式人工智能技术总体满意度较高,但对其选题策划功能满意度较低。尽管生成式人工智能在出版编辑、审校、印刷、发行等环节得到了广泛应用,但超过半数的单位或组织仍缺乏具体的应用规范。对此,本研究提出了一系列针对性建议,以期为出版行业生成式人工智能的应用提供实践指导,并为技术优化和行业健康发展提供参考。

关键词： 人工智能能力   人工智能能力框架   学生人工智能素养   学生数字素养   ICT能力框架  

摘要： 随着人工智能技术在教育教学中的广泛应用,将人工智能学习目标纳入学校正式课程,培养学生人工智能能力,对于学生安全、符合伦理地使用人工智能至关重要。联合国教科文组织制定的《学生人工智能能力框架》,定义了学生在人工智能时代必须掌握的知识、技能和价值观。该框架以增强人类能动性、遵循以人为本、促进可持续发展、确保包容性和促进终身学习为原则,采用二维矩阵的方法,构建了涵盖以人为本的思维方式、人工智能伦理、人工智能技术与应用以及人工智能系统设计4个能力维度,横跨理解、应用和创造3个能力等级的12个人工智能能力模块。文章提出,我国应该研制以人为本的国家人工智能教育战略,创建支持人工智能教育的数字化环境;构建新型的人工智能教育教师培养体系,筑牢高水平的人工智能人才队伍基座;重视人工智能工具与学科深度互融,形成人机协同的教师智能素养新生态;研发符合伦理原则的能力评估工具,动态评估师生人工智能能力。