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关键词： 影视艺术   学科群   交叉融合  

摘要： 本文以应用型高校影视艺术学科群中的戏剧与影视学、新闻传播学、设计学等学科之间的交叉融合为研究对象，提出整合各学科优势、弥补不足的建议，从学科群的课程设计、资源体系、产教融合等方面总结了交叉融合的发展路径，为该学科群的发展提供理论支持和实践性指导。

关键词： 中国民族民间舞蹈   蒙古族舞蹈   舞蹈元素   文化价值  

摘要： 为研究中国民族民间舞蹈中的舞蹈元素在作品创作中的运用与意义，本文在阐述民族民间舞蹈元素构成特点及文化价值的基础上，以蒙古族舞蹈作品《马铃摇响幸福歌》为例，详细分析了舞蹈元素在主题表达、形象塑造、情感传递、精神内涵延展及节奏动态中的具体运用及其艺术表现力，指出蒙古族舞蹈元素的深度运用不仅丰富了民族民间舞蹈的表现形式，也强化了民族文化的传播力与认同感，并通过挖掘民族精神的当代价值，推动了民族民间舞蹈的创新发展。

摘要： 在“双减”政策背景下，小学美术教学迎来了崭新的发展契机。过去，受制于考试压力和“主科”优先观念，美术课往往被边缘化，成为“随便画画”“放松一下”的代名词。“双减”政策的实施为美术教学提供了更多的时间与空间，但如何利用宝贵的课堂资源，让美术课堂从“画得好”走向“画得有趣、有意义”，真正实现美育的育人目标，逐渐成为教师需要深入探索的问题。接下来，我将通过具体实践，分享在美术课堂中促进美育发展的新思路。

关键词： 高校影视专业教育   数智化转型   生态系统理论   教育生态重构   复合型人才培养  

摘要： 数智化浪潮正推动高校影视专业教育从“技术适应”阶段迈向“生态重构”的新阶段。本文基于生态系统理论，深入探究了影视专业教育数智化转型的必要性及其面临的挑战，并结合国内外先进经验，提出了相应的转型策略：在微观层面，应全面优化教学内容、创新教学方法范式、搭建资源共享平台；在中观层面，需构建跨学科课程体系、提升师资队伍的数智素养、深化协同育人机制；在宏观层面，则应加大政策扶持力度、动态对接行业需求、强化国际交流合作，以培养具备多方面能力的复合型人才，推动影视教育生态向更加“动态平衡”的方向发展。

关键词： “文化润校”理念   高职院校   美育   正则印社   传统文化  

摘要： 鉴于社会对高职教育质量的持续诉求，培育具备创新精神与综合素养的优质技能型人才已然成为教育的目标。镇江市高等专科学校（简称“镇江高专”）在推行“文化润校”理念时着重关注美育同职业教育的交融，尤其是凭借正则印社这一载体，探寻传统文化和高职教育的契合点，以提高学生的艺术涵养与创新水平。借由篆刻艺术等方式，学生在美育实践中不但提升了审美水准，而且强化了对本土文化的认同感以及文化自信。剖析了镇江高专正则印社在美育中的效用与创新渠道，研讨了结合地方文化、跨学科融合以及个性化教学的美育实践，意在给高职院校的美育工作予以参照和启发。

关键词： 幼儿园   生活美育策略   可行性评估   教育效果  

摘要： 新时代教育改革背景下，美育作为培养全面发展人才的重要途径，越发受到重视。幼儿园应给予美育高度关注，引导幼儿感受和发现生活中各种美的事物，初步形成审美能力。本文旨在探讨幼儿园生活美育策略的可行性与实际实施效果，同时考察教育转型等因素对美育策略实施的支持作用，以期为幼儿园美育实践提供科学依据与参考建议，进一步推动幼儿教育多样化，范围和领域扩大化，促进幼儿教育高质量全面发展。

摘要： 南音作为中华传统音乐文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史底蕴和独特的艺术魅力。本文以南音校本课程开发的价值为切入点，探讨了美育浸润的重要性及其在南音校本课程开发中的应用与实践。2023年12月20日，教育部发布《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，明确提出了全面实施学校美育浸润行动的指导方针，涵盖了深化美育教学改革、提升教师美育素养、推广艺术实践活动等方面，旨在进一步加强学校美育工作，强化其育人功能。美育是培养学生审美情趣、创造力和文化素养的重要途径之一。然而，在当今社会，随着生活节奏的加快，

关键词： 美育文化   红色精神传播   平民叙事   时代精神  

摘要： 电视剧《理想照耀中国》展现了一个时代的历史风貌，构建集体记忆的同时，也强化了奉献精神、创新精神的传播，该剧以爱国主义精神为基底，以平民叙事筑牢时代精神，以现实为取材，探索正向的价值观念与美育思想传播，给予了观者积极的思想提升，对青少年树立世界观、人生观、价值观起到了积极、进取、正向的影响，可以作为主旋律电视剧时代精神传播的一面文化旗帜。

关键词： 大美育观   “润美”课程   构建策略  

摘要： 基于实际教学情况，秉承“大美育观”理念，建设契合儿童特性、凸显学校美育品质的“润美”课程体系，对学校落实立德树人根本任务、实现以美育人、唤醒学生个体生命成长的原动力有重要的实践意义。“润美”课程体系的构建，应从重构课程目标入手，合理搭建课程框架，重视美育课程与育人过程的一体化，构建体现“润美”课程的评价机制。

关键词： 美育   舞蹈教学   价值诠释   实现路径  

摘要： 美育引领高校学前教育专业舞蹈教学是践行艺术课程标准要求的具体体现。美育融入舞蹈教学，在提高学生的审美素养、舞蹈技术能力等方面具有显著优势。文章以美育为切入点，以学前教育专业舞蹈教学为研究对象，深入分析了当前学前教育专业舞蹈教学的情况，发现在舞蹈教学中融入美育时存在美育效果不佳等问题，由此提出通过强化舞蹈创编教学、补充传统文化元素、重构理论与实践并重的课程体系等策略，以期推动学前教育专业舞蹈教学中的美育渗透。