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关键词： 美育   融入   思想政治理论课   实践路径  

摘要： 推动思想政治理论课改革创新,提升课程教育教学的实效性,是当前教育领域中一项紧迫而重要的任务。美育作为培养学生的综合素质的重要手段,与思想政治教育理论课有着重要的内在逻辑,将美育融入高职院校思想政治教育理论课可以极大地丰富思政课的教学内容、培养学生的审美能力,健全学生人格以及增强思政课的教育效果。研究围绕思想政治教育课程理论性强、教学资源的局限性以及美育实践不足等现状探讨了美育融入的现实困扰,认为美育融入高职院校思想政治教育理论课的实践路径主要体现为:探索课程体系和美育融合的内在规律;整合教育资源强化课程美育教育新模式;加强美育实践教育。

关键词： 《活着》   影视改编   文学经典   跨媒介传播  

摘要： 余华的小说《活着》之所以能够成为文学经典,一方面是因为其自身的文学水平、审美价值和阐释空间,另一方面则是因为其跨媒介改编与传播。从1994年张艺谋导演的电影《活着》,到2005年朱正导演的电视剧《福贵》,小说《活着》通过跨媒介的影视改编而得以重构、传播和阐释。随着这种跨媒介改编与传播的大获成功,小说《活着》也逐渐成为文学经典。这表明在媒介文化的语境中,文学的经典化与传播离不开影视艺术媒介的深度参与。因此,考察影视艺术媒介特有的赋能方式,将有助于深入认识和把握文学经典的跨媒介生成与传播路径。

关键词： 影视艺术   东北精神   精神谱系   美学表现  

摘要： “东北精神”是东北抗联精神、大庆精神(铁人精神)和北大荒精神的综合体现,也是长期以来中国文学艺术中努力呈现并不断建构的特殊美学范畴。20世纪80年代,伴随着整个中国社会环境的重大调整以及文化语境的相应嬗变,“东北精神”与中国当代影视艺术的互建与互见呈现着继承和发展并存的态势,即影视艺术一方面继续强调将东北抗联精神、铁人精神与北大荒精神作为构建“东北精神”的三条主脉,并由此因袭了抗联题材、工业题材和北大荒题材这三种主要呈现类型;另一方面又在时代新变的影响下,影视艺术为“东北精神”注入强烈的改革精神以及更多的个体意识与世俗心理,实现了内在精神谱系与外在美学呈现的重构。

关键词： 数字媒体技术   通识教育   文科建设   跨界融合   人才培养模式   课程大纲   前沿科学   新工科  

摘要： 2019年,教育部全面启动“六卓越一拔尖”计划2.0,全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,提高高校服务经济社会发展的能力。2020年,教育部新文科建设工作组发布了《新文科建设宣言》,对新文科建设作出了全面部署。在此背景下提出的“新文科”要求打破现有传统文科的壁垒,将当代前沿科学融入哲学、文学、艺术等学科之中,以跨学科的观念与思维探索新的教学理念与教育模式。这是时代发展提出的新命题,也是高等教育高质量发展的与时俱进和自我迭代。一、以数字媒体技术实现中国画通识教育的跨界融合“新文科”之“新”,首要体现于科技发展与文科的融合,由此催生的文科新增长点,同时也促使传统专业教学、课程大纲以及人才培养模式实现更新迭代。

关键词： 定格动画   新课标   核心素养   审美功能域  

摘要： 2022年教育部发布了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,历史性地将音乐、美术两大艺术学科以及“新三门”统一纳入艺术课程,不再分设音乐与美术课程标准。在国家持续关注核心素养、不断加强审美教育以促进学生全面发展的语境下,定格动画作为一种具有鲜明的综合性特征与突出的整合性功能的艺术形式,具有突出而独特的美育功能。结合对新课标的分析,从艺术创作的角度阐释定格动画的形式经验和审美内涵,能够有效促进艺术课程诸门类之间的融合发展,深入把握艺术课程新课标的“新”义,实现学生艺术综合素养的全面发展。

关键词： 蔡元培   美育理念   翰林院庶吉士   浙江绍兴   中国近现代史   光绪十年   八股文   塾师  

摘要： 蔡元培(1868-1940年)不仅是中国近现代史上杰出的教育改革者和思想家,还是美育理念的重要推动者和实践者。他出生于浙江绍兴一个世代商人家庭,六岁入家塾读书,十四岁开始习作八股文,十七岁考取秀才,二十三岁考中举人,二十六岁考中进士并任翰林院庶吉士。光绪十年至十一年,蔡元培在家中设塾课徒,自为塾师,此为蔡元培教育工作之始。

关键词： 学校美育   美育教育   办学定位   育人工程   占地面积   中共中央办公厅   区域产业   传媒学院  

摘要： 为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,贵州商学院紧跟政策导向,紧扣商业变革,紧贴行业需求,以“商”为中心,在“新”上下功夫,在“用”上见成效,凸显“与区域经济发展共进、与行业企业发展共赢”的办学特色,坚定地方性、应用型的办学定位,坚持“根植本土文化,立足区域产业,服务地方经济”的办学思路。在文化与艺术传媒学院的专业支撑下,学校于2019年成立文化与艺术教育中心,占地面积约1360平方米,设置有工艺实验室、工作室共17间,融美育教育、红色教育、文创产业转化3个功能版块于一体,全面落实学校“133”应用型人才培养模式,全力推进文化育人工程,充分发挥学校美育育人、凝心聚力的作用。

关键词： 广播电视编导专业   创造型人才   传播学概论   人才培养理念   文化自信   团队协作   传播规律   团队意识  

摘要： 《影视传播学概论》课程内容理论性比较强,涉及社会学、心理学等多个学科,内容系统地介绍了传播学的传播规律和基本理论。加之,起源于美国,政治背景和我国完全不同,经典案例与我国的实践结合比较少,该课程就表现出理论内容多、学生理解难的特点。《影视传播学概论》开设于广播电视编导专业大二阶段,该专业秉承理论与实践并重的人才培养理念,着眼于新媒体发展前沿,致力于培养具有影视相关综合素质、专业精神、团队意识和全局把握能力的创造型人才。在解读专业人才培养目标的前提下,使学生能够掌握传播学的相关理论、内涵以及实践方法。具备运用传播学思维和方法,解决专业创作、创新思维和团队协作的能力。同时,要具备科学的世界观、人生观和价值观,充满道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

关键词： 全媒体时代   影视IP   多维度开发   文化传承   文化创新  

摘要： 全媒体时代背景下,影视IP作为文化产业的核心要素,其多维度开发与文化传承成为推动文化创新、促进文化产业高质量发展的关键路径。文章深入分析了全媒体时代影视IP开发的现状、全媒体技术对影视IP开发模式的影响,探讨了影视IP在内容创新、技术革新、商业模式创新等方面的多维度开发策略,阐述了影视IP在文化传承中的路径。研究得出:通过深度融合与跨界融合、数字技术与互动体验、多元化盈利渠道等策略,影视IP不仅可以实现价值的最大化,还促进文化的广泛传播与创新发展。影视IP作为文化传播与教育的重要载体,在文化传承中发挥着不可替代的作用,有助于文化的保护、创新与多样性展示。In the context of the omnimedia era, as the core element of the cultural industry, the multi-dimensional development and cultural inheritance of film and television IP have become the key path to promote cultural innovation and promote the high-quality development of the cultural industry. This article deeply analyzes the current situation of film and television IP development in the omnimedia era, the impact of omnimedia technology on the film and television IP development model, explores the multi-dimensional development strategy of film and television IP in content innovation, technological innovation, business model innovation, etc., and expounds the path of film and television IP in cultural inheritance. The study concluded that through strategies such as deep integration and cross-border integration, digital technology and interactive experience, and diversified profit channels, film and television IP can not only maximize its value, but also promote the widespread dissemination and innovative development of culture. As an important carrier of cultural dissemination and education, film and television IP plays an irreplaceable role in cultural inheritance, which is conducive to the protection, innovation and diversity display of culture.

关键词： 新文科   高校影视   卓越人才   人才培养模式  

摘要： 伴随科学技术的不断进步与发展,流媒体、短视频、数字影像等产业结构不断升级,电商直播、网红经济等一系列新业态应运而生,全新的影视行业变革对传统媒体以及开设影视专业相关课程的众多高校带来了全新的机遇与挑战。“新文科”建设理念的提出为高校影视类卓越人才培养模式探究提供了新思路与新方法。基于此,本文将立足于媒体融合发展趋势与影视类专业发展现状,围绕“新文科”建设背景,探索并构建新文科背景下高校影视类卓越人才培养模式,为培养国家需要、时代需要、社会需要的应用型、复合型、创新型影视类卓越人才提供可行方案。