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关键词： 书法教学   重识尚技   以美育人  

摘要： 书法教学是弘扬中华美育精神的重要途径,承载着立德树人的重任。新时代书法教学需要寻求适宜当下、以生为本、行之有效的新范式,从重识尚技转向以美育人,让学生在书法课堂中感知美、探究美、创造美、升华美,从而提升审美素养、温润心灵,拓宽生命宽度。

关键词： 影视艺术   心理探究   美学特性   影视美学   审美心理机制   主题内涵   表现形式   第3版  

摘要： 在人类文明的历史星河中,影视艺术如同一颗璀璨的明珠,以其独特的魅力照亮了文化的夜空。作为20世纪最具影响力的艺术形式之一,影视艺术不仅以其丰富的表现形式和深刻的主题内涵吸引了全球亿万观众的目光,更以其独特的美学特性和审美心理机制,成为美学研究的重要领域。

关键词： 影视剧   媒介记者   低级化   记者形象   影视形象塑造  

摘要： 影视剧作为大众文化娱乐的重要载体,通过故事情节和人物形象可以传递价值观,其中良好的职业形象也可以为观众树立职业道德的榜样。通过对多部影视剧作品的研究以及对现实中记者工作情况的考察,揭示当前影视剧中媒介记者形象塑造所存在的低级化倾向,以及与现实记者形象存在的较大差异,厘清差异产生的原因,并提出相应的改进建议。

关键词： 实施路径   学科课程标准   学校美育   课程总目标   中小学   教育资源   共通点   育人目标  

摘要： 2023年,教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出,充分发挥相关学科的美育功能,加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合。在共同的育人目标和有限的教育资源下,探索中小学德育美育一体化,实现合力育人是必然趋势。探寻课标共通点,铸牢课程总目标。中小学德育美育一体化的实施路径首先要建立在明确的课程总目标之上,探究各学科课程标准中的共通点,并结合德育和美育的特点,构建出统一的课程总目标。

关键词： 红色影视作品   理想信念教育   大学生  

摘要： 红色影视作品讲述了革命历史和塑造了英雄人物,对大学生世界观、人生观和价值观的形成具有深刻的影响,可以为大学生理想信念教育提供生动教材、启发方法创新和营造良好环境。目前,红色影视作品育人价值的实现仍然面临一些困难,主要表现为对红色影视作品教育价值的认识有待深化、运用红色影视作品的教育方式不够灵活、红色影视作品的选择标准有待完善。高校教师可以利用情感共鸣理论强化红色影视作品的教育功能,让学生通过情感体验与社交互动建立共情,通过情感交流与认知内化加深对作品思想内容的理解,通过情感表达与反馈调整增强情感投射。

关键词： 学科融合   学校美育   研究型大学   美育实践   五育   路径研究   中共中央办公厅   融合式  

摘要： 美育作为五育之一,是当代教育的重点。2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,强调要树立学科融合的理念,把美育融入各级各类学校人才培养的全过程。这为新时代高校美育课程的开发、设计和实施指明了方向。

关键词： 美育   思想政治教育   文化资本  

摘要： 美育通过何种中介赋能思想政治教育一直处于“迷箱”状态。以布尔迪厄的文化资本理论为基础,推论美育文化资本是美育赋能思想政治教育的中介。具体、客观、制度化美育文化资本分别通过人、器物、制度的运行机制赋能思想政治教育,从该机制出发,探究积累习性、创新器物、权威认定在美育文化资本赋能思想政治教育高质量发展的实践路径。

关键词： 小学音乐   德育   美育   课程思政  

摘要： 把德育内容渗透到音乐课程中,把德育知识和艺术知识有机地融合在一起,让学生在鉴赏音乐、学习音乐专业知识的过程中获得德育滋养,提升道德认知水平。这是当前小学音乐教学的重要思路。在立德树人的教育背景下,音乐学科要充分发挥学科育人的作用。这不是简单地将德育与音乐教学进行相加,得到一加一等于二的结果,而是强调德育与音乐教学融合渗透、相辅相成,发挥一加一大于二的作用。在当前的音乐教学中,有的音乐教师常常忽略德育渗透,即使偶尔进行德育渗透,也只是蜻蜓点水,简单开展道德说教,难以达成育人的效果。对于学生而言,音乐课堂在一定程度上是他们释放学习压力的空间,如果教师以这样的方式进行德育渗透,不仅无法发挥音乐学科育人的作用,还有可能熄灭学生学习音乐的热情之火,增加学生的学习压力。基于此,小学音乐教师应当根据学生的兴趣爱好,精心设计音乐学科育人的策略,从而拓宽音乐教学之路。音乐不仅是一种艺术形式,具有启迪思维、滋养心灵的功能;音乐更是一种情感传递和道德教化的载体,具有塑造品行、陶冶情操的作用。教师需要在音乐教学中结合具体的音乐作品,引导学生吸收其中的道德元素,让学生在欣赏音乐的同时,提升道德修养。

关键词： 巴蜀文化   竹文化   美育价值   美育教育  

摘要： 【目的】探讨巴蜀竹文化在美育教育中的价值及其应用策略,通过系统分析巴蜀竹文化的美学特征,揭示其在现代美育中的应用潜力,助力竹文化的保护与传承。【方法】运用文献分析法与案例分析法,全面梳理巴蜀竹文化的物质美学与精神美学特征,并结合教育实践,探索其在美育教育中的应用策略。【结果】巴蜀竹文化的物质与精神美学特征分别展现了其自然审美价值和精神人文价值。物质美学特征包括生态技术、功能实用和艺术创新等方面;精神美学特征则通过文学艺术传递出坚韧、正直、独立等高尚精神品质。研究结合美学特征的系统梳理与美育价值的深入分析,明确了巴蜀竹文化在美育中的应用潜力,并提出了针对不同教育阶段的具体应用策略,为美育实践提供了基础参考与理论支持。【结论】巴蜀竹文化在美育教育中具有广泛的应用潜力,其丰富的美学资源,能够有效提升学习者的审美素养,增强文化认同感,并推动文化传承。研究所提出的应用策略,丰富了美育教育的内容,为美育实践的创新与发展提供了新的视角与方向,为巴蜀竹文化在现代社会中的传承和创新发展提供了有力支持。

关键词： 初中生物学   大单元教学   美育   实践  

摘要： 以大单元教学为载体,挖掘教材中蕴含的美育资源能使学生在生物学课程中感知美、鉴赏美和创造美中提升个人素养。本文以被子植物的一生单元复习课为例,阐述如何通过美育情境的创设、活动设计、持续性评价及课外实践进行大单元教学中美育实践的探索从而促进学生的发展。