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关键词： 博物馆   美育   审美   文化自信  

摘要： 在当代社会,美育作为教育体系中不可或缺的一环,其重要性日益凸显。审美教育作为美育的广阔天地之一,虽已获广泛认可,但其具体实施路径与深度探索仍存广阔空间。如何在审美教育实践中平衡感性体验与理性认知,成为亟待解决的问题。博物馆,作为文化的宝库与知识的殿堂,其丰富的自然资源与展览形式,为审美教育提供了全新的视角与可能。本文聚焦于博物馆这一独特平台,探讨其在美育中的独特功能与价值,旨在揭示博物馆如何超越单纯的“感知”与“体验”,融入理性认知与知识传授,共同构建全方位、深层次的自然审美教育体系。

关键词： 高校美育   伟大建党精神   实现路径  

摘要： 伟大建党精神是中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革过程中凝结出来、具有非凡意义和价值的宝贵精神财富,其中蕴含着丰富的美育资源和美育素材。深挖伟大建党精神的美育价值,探讨伟大建党精神融入高校美育的有效路径,有助于提升新时代青年群体的审美素养,强化高校美育的育人功能,厚植大学生家国情怀。

关键词： 影视表演   情感表现   情感储备   剧本角色   肢体语言  

摘要： 情感表现是影视表演的核心,它赋予角色以生命力,从而引发观众共鸣,提升作品的艺术价值。演员在日常生活中体察世间百态、累积阅历、培养设身处地的能力也至关重要,因为这是他们情感张力的源泉。剧本与角色分析是演员工作的基础,只有领会角色情感的脉络与变化,才能驾驭自身的情感表达。演员借由内心视像的构建,加之以形体动作、神情变化、嗓音音调的控制以及对过往情绪的回溯等多种手法,来实现角色的情感外化。这些表演技法环环相扣,共同构成影视表演中情感表达的完整框架。影视表演者需与时俱进、精进技艺,才能契合影视产业的发展,从而为广大观众带来震撼人心的荧屏佳作。

关键词： 《平凡的世界》   《白鹿原》   文化张力   影视改编   《繁花》   路遥   梁晓声   陈忠实  

摘要： 近年来,对文学作品尤其是严肃文学作品的影视改编掀起了热潮。从路遥《平凡的世界》、陈忠实《白鹿原》、梁晓声《人世间》,再到最近金宇澄的《繁花》,都成为现象级的作品,可以看到,影视改编的风向正逐渐地转向现实主义。其中,《繁花》以其独特的文化张力,在描绘上海这座城市的繁华与喧嚣的同时,更深入地探讨人性的复杂和时代的变迁,这些元素都为后续的改编提供了广阔的空间和多样的可能性。

关键词： 真实美学   影视艺术   农村题材影视剧   治愈系   日常叙事   艺术嬗变   艺术品质   文化产业  

摘要： 新世纪的农村题材影视剧,展现出和此前截然不同的状态,尤其体现在对于风物呈现上的浓墨重彩。电影和电视剧作为两类不同的媒介,不约而同地以此来凸显自身的艺术嬗变,并未因其媒介属性而展现出显著差异。农村题材影视剧在新世纪,尤其是世纪之交至2010年这一时间段,统一呈现出对于山乡风物描绘深度的迷恋,并以此营构出日常叙事的不同层次及其后的主题增值。这一艺术品质的形成,源于新世纪大众对影视艺术真实美学的热捧与追求,以及作为文化产业链条产品终端整体治愈系发展向度的表征,是农村题材影视剧商业功用开发与市场化发展所造成的。

关键词： 时代新人   红色影视   资源融合   党史学习   红色基因   加强与改进   重要载体   民族复兴  

摘要： 红色资源融合了红色基因和革命薪火,见证着中国共产党艰辛而辉煌的奋斗历程。习近平总书记在党的二十大报告中指出:“要弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,用好红色资源。”[1]他反复强调要把红色资源利用好,把红色传统发扬好,把红色基因传承好。红色影视资源作为红色资源的重要组成部分,是传承红色基因,弘扬红色文化的重要载体,不仅是加强与改进高校党史学习教育的生动教材,而且能助力大学生树立坚定的理想信念,培育良好的精神风气。因此,新时代高校要充分挖掘红色影视作品中的党史资源,积极推动红色影视资源与党史学习教育的有机融合,从而弘扬红色文化,赓续红色血脉,为社会培养堪当民族复兴重任的时代新人。

关键词： 高中音乐教育   教学方法   美育   新路径  

摘要： 高中音乐教育作为培养学生审美情趣、提高文化素养的重要环节,在教学方法的选择和研究上具有重要意义。基于此,本文结合传统音乐教学方法,探讨其局限性,指出高中音乐教学需要创新与变革。本文旨在通过对《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中高中音乐美育和德育的分析,探索出高中音乐教育的新途径。

关键词： 幼儿园   陶瓷生活美育   主题课程设计  

摘要： 陶瓷作为中华优秀传统文化的重要组成部分,其丰富的美学价值和历史内涵能够有效提升幼儿的审美能力与实践能力。然而,现有的幼儿美育课程尚未将陶瓷文化深度融入其中,导致美育效果不够理想。为此,文章详细阐述了基于陶瓷生活美育的幼儿园主题课程设计的具体方法,包括课程目标、课程模块以及课程活动的设计,提出了实施陶瓷生活美育主题课程的策略,如教师培训、教学环境的优化、家园合作等,旨在为幼儿提供一个多维度的陶瓷美育学习环境。

关键词： 音乐教学   美育   渗透  

摘要： 美育,浸润童心,是小学生身心健康成长的关键。而小学音乐课程,是美育实施的基本途径。作为基础教育阶段的艺术学科,小学音乐课程要承担起渗透美育,引领小学生感受艺术魅力的职责。所以。小学音乐教育作为美育实施的重要载体,其独特的艺术魅力为美育渗透提供了广阔的空间。在新时代背景下,如何在小学音乐教学中有效渗透美育,成为教育领域亟待解决的问题。本文将从实践路径出发,探讨如何在小学音乐课堂中实现美育的深度融合。

关键词： 小学音乐教育   大美育观   以美育人   培养品格  

摘要： 大美育观是以综合、多元、创新的态度看待美的观念与教育,它注重对学生审美情感、创造力及审美能力的培养。在小学音乐教育的实践中,应以“大美育观”为指导,坚持“以美育人”的原则,遵循美育特点,将课堂教学作为基础,实践活动作为依托,以音乐文化为载体,以科学评价为引领,培养学生的审美素养、团队协作意识和积极向上的品格特质,通过教育方法的不断创新,探索小学音乐教育的育人新途径。