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关键词： 初中   语文教学   生态美育   《我的白鸽》  

摘要： “生态兴则文明兴。”初中语文教育是培养学生人文素养与审美能力的重要阵地,应当融合并有效实施生态美育。落实生态美育需要教师基于教材的生态文本,带领学生走向自然、走向社会、走向自我心灵,并在自然、社会、自我之间建立共生共荣的生态关系。文章以“部编版”初中语文教材七年级上册第五单元中的《我的白鸽》一文为例,探寻人与自然和谐共生的生态美,探索生态美育在初中语文教学的融合策略,以期助力学生认识生态的重要性,体验自然生命的美好,形成生态美意识。

关键词： 先秦美育   仪式中的美育   集体性美育   仪式学  

摘要： 人类早期的美育活动与仪式存在着密切的关联,甚至可以说美育发生于仪式,并且仪式极大地促进了美育的效果。所以,早期美育带有不同程度的仪式特征:美育过程存在着世俗与神圣的对立,以及进入阈限而激发的交融状态,美育活动也受到仪式的保护。正因为美育脱胎于宗教仪式,所以随着春秋时期人文精神的勃兴与宗教仪式的衰落,美育活动也出现了严重的断裂,并寻求蜕变。经过“乐”“舞”“诗”等渐次从仪式中独立出来,先秦美育也从集体转向了个体。总之,仪式的兴衰是我们理解先秦美育发展与变迁的一个重要视角。仪式与美育的历史关系,直到今天仍对我们推行美育活动有着重要的借鉴意义。

关键词： 影视资源   小学英语   写作教学  

摘要： 随着网络信息时代的来临,教学资源不再局限于教材,信息化教学资源得到了极大更新和丰富。其中,影视资源让平面的课堂变得更为立体。在英语写作教学中,教师可合理应用影视资源:选择优质影视作品,引入写作话题;营造沉浸式的影视氛围,创设写作语境;整合影视作品中的信息,设计写作任务。

关键词： 乡村振兴   乡村美育   人居环境设计   策略建议  

摘要： 为提升乡村人居环境质量与加快乡村现代化建设,本文从乡村美育的视角入手,力图在丰富和改善乡村人居环境设计内容及其生活质量的同时,也能够深化和拓展新时代乡村美育活动内容及其实施策略,从而助力乡村振兴的全面发展。为此,本研究以梳理乡村美育的发展历程和现存困境为起点,归纳其从启蒙、实验到探索、发展、繁荣等五个阶段的纵向发展规律,挖掘其在美育资源、形态、价值、功效等方面的横向延伸可能。其次,结合向家沟“稻香渔歌”乡村振兴示范长廊设计项目分析,通过实地调研、活动分析、空间叙事、人人参与等设计方法应用,理解并洞察乡村美育的实施局限及其人居环境设计发展新方向。最后,结合以美创景、以美兴农、以美振文、以美融旅等乡村人居环境设计新路径,提出乡景为媒、乡产为本、乡文为魂、乡兴为要等乡村美育新策略,为新时代宜居宜业和美乡村的可持续发展提供一些新的思路与参考。

关键词： 美育   第二课堂   教育  

摘要： 美育是培养学生认识美、爱好美和创造美能力的教育,是素质教育的重要组成部分。第二课堂作为课堂教学的有效补充,是高校落实立德树人根本任务和开展美育教育的重要阵地。文章对高校第二课堂涵养美育的现状进行分析,并从聚焦顶层设计、加强美育课程建设、丰富第二课堂美育教育活动创新第二课堂美育方法、丰富第二课堂美育教育内容、完善美育评价机制建设等方面提出了优化路径。

关键词： 教学模式创新   海南岛战役   椰风海韵   红色娘子军   传统中国画   中小学美育   人与自然和谐相处   天人合一  

摘要： “海南画派”融合了海南的自然与人文元素,结合传统中国画与油画的精髓,形成了独特的地域艺术风格。海南画派的创作题材来源于海南。“椰风海韵”“热带雨林”“黎苗风情”“海浪仙人掌”“海南红色娘子军”“解放海南岛战役”均属于海南画派的创作资源,在海南画派画作中,蕴含着“天人合一”“人与自然和谐相处”的文化背景,以及多样的红色文化、海洋文化、黎苗文化、生态文化等。

关键词： 学校美育   基础教育   高质量教育   德育   认知的发展   智育   正确价值观   辅助作用  

摘要： 美育以情感陶养为核心,对德育、智育、体育、劳动教育发挥着重要的辅助作用,有利于促进学生正确价值观的形成,推动学生认知的发展,获得健康完美的人格。基础教育在整个教育体系中具有基础性、先导性地位,在构建“高质量教育体系”的时代背景下,亟须对基础教育学校美育高质量发展问题进行再认识。推进基础教育学校美育高质量发展,可以从以下几方面入手。

关键词： 美育浸润   音乐教学   合唱教学  

摘要： 随着素质教育的深入推进,美育在小学音乐教学中的作用日益凸显。文章对美育浸润行动背景下优化小学音乐体验式合唱教学的策略进行分析,探讨教师如何基于奥尔夫的原本性教育理论优化教学思路,并结合教学案例具体分析教师如何加强合唱教学指导和创新合唱组织形式,期望可以帮助广大音乐教师有针对性地训练学生的歌唱能力,培养学生的艺术核心素养。

关键词： 《繁花》   图书   影视改编  

摘要： 近年来,图书影视改编热潮居高不下。图书《繁花》在影视改编过程中,通过角色精减和经历重塑实现媒介变化下的人物“再设计”,通过历史回望和现实观照实现时空对接下的场景“再塑造”,通过关注人生百态、聚焦个人成长实现时代映射下的主题“再升华”。借鉴《繁花》的成功经验,图书的影视改编应精选优质图书选题,加强作家和编剧身份的跨界融合,注重光影、声色、器物的向心表现,并构建IP联动下的传播矩阵,以形塑版优则影、作卓则编、呈美则嵌、传广则营的图书与影视价值共赢之道。