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关键词： 中华经典诵读   美育   实践策略   创新  

摘要： 将中华经典诵读融入美育教育的全过程,既能丰富高校美育的内容和形式,同时还能让大学生在经典诵读中感受与传承中华优秀传统文化所赋予的力量及时代价值,坚定文化自信,弘扬中华美育精神。本文从中华经典诵读融入美育教育的价值彰显、现实困境展开分析,并提出创新中华经典诵读融入美育教育的实践策略,旨在为高校开展美育教育工作提供新思路,丰富创新高校美育工作模式,助力高校更好进行育人工作。

关键词： 黄炎培美育思想   高职教育   美育教育体系  

摘要： 黄炎培美育理念强调全面发展的教育目标,注重学生在德、智、体、美、劳各方面的均衡发展。美育,作为其中的一个重要组成部分,不仅关注审美培养,更涵盖通过艺术教育促进个体的情感、创造力和社会责任感培养。在现代高职院校中,如何创新美育教育体系,以回应社会和技术发展的需求,成为教育改革的关键议题。文章探讨了基于黄炎培美育思想的高职院校美育教育体系的创新路径,提出了一系列推动高职院校美育教育现代化的建议。

关键词： 影视资源   初中   语文教学  

摘要： 电影、视频以及互联网等资源成为语文课外阅读资料的主要组成部分,是培养中小学生阅读趣味与人文素养的主要渠道和手段。影视资源在初中语文教学中的研究与应用,不但符合学生自身成长的需要,也符合学校现代化教学与新课程改革的实践要求,对提升初中语文教学质量具有极其重要意义。本文通过分析影视资源在初中语文教学中存在的问题,进而依据问题探讨其具体应用。

关键词： 美育功能   幼儿教师口语   课岗融通   主要途径  

摘要： 美育在学前教育中具有重要作用,它不仅塑造学生的审美观,还影响其人生观、价值观的形成。传统上,美育功能多与艺术类课程关联,但幼儿教师口语课程同样蕴含丰富的美育因素。本文在“课岗融通”的理念下阐述了在口语课程中实施美育对学生一般意义和职业意义,并提出通过多种途径有效实现幼师口语的美育功能,为培养具有审美能力、情感丰富、心灵美好的幼儿教师奠定基础。

关键词： “非遗”保护与传承   刺绣   融入   高校美育   教育意义   路径  

摘要： 将“非遗”,特别是刺绣技艺,融入高校美育之中,可以引导学生坚定文化自信,提升他们的品德修养,培植家国情怀,并有效拓宽学生的审美视野。文章指出了当前高校美育在融合民族传统技艺方面存在的问题,诸如专业教育特色缺失、过于偏重理论教学及教学资源利用不足等,并提出了刺绣融入高校美育的具体策略,旨在促进刺绣文化的传承与创新,推动高校美育改革发展。

关键词： 具身认知   学校美育   美育体系   建构路径  

摘要： 具身认知理论注重身体在个体认知活动中的核心地位,其明确指出,身体不仅是认知活动的载体,更与主体的心智构建、情感共鸣以及环境互动之间存在着紧密的关联性。鉴于此,学校美育应当引入具身认知的核心理念,对美育的内在价值进行深入的理论解析,提出切实可行的建构路径,推动学校美育向更高标准、更深层次的方向稳步发展。

关键词： 数字孪生   影视技术   虚拟制作   赛事规划  

摘要： 数字孪生的概念源于美国的航空航天领域,经过多年的发展,已经成为制造业的前沿理念,活动数字孪生是笔者将数字孪生引入影视和赛事中提出的新概念。本文首先介绍了活动数字孪生概念产生的背景和与经典数字孪生的关系,其次介绍了影视领域和赛事领域活动数字孪生的内容,最后介绍了其在2个领域的应用情况。

关键词： 美育浸润   小学音乐   评价   境脉式课堂  

摘要： 在美育浸润背景下,小学音乐课堂面临着新的机遇与挑战。针对当前小学音乐课堂存在的核心素养培育缺失、情感体验有限、教学模式单一、评价体系不全等问题,研究提出境脉式音乐课堂的教学模式。案例以境脉式音乐课堂中的临境作为主线嵌入音乐教学,进行审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解能力的培养,以此提出贯穿驱境、创境、联境的音乐教学情境策略,联动学习场景和学科知识,促进学生核心素养的高效发展。

关键词： 影视文化   大学生   心理建设   心理健康   自我调节  

摘要： 通过对大学生心理健康问题的分析,研究了影视文化与大学生心理建设的关系。从大学生心理建设的重要性入手,结合态度变化阶段理论,探索影视文化在大学生心理建设中的功能和作用,认为加强大学生的心理健康教育、提供专业的心理咨询服务、倡导健康的影视文化观念、鼓励参与影视文化创作等心理建设路径,能够帮助大学生更好地应对心理健康问题,促进其身心健康发展。

关键词： 传统文化   美育   服务社会   旅游专业  

摘要： 传统文化美育服务社会的路径及实施是基于三方协同“1+1+N”美育实践平台的搭建。“三方协同”的主体是高职院校(广州科技贸易职业学院旅游专业)、地方旅游行政部门及文旅企业(地方N家知名文旅景点)。旅游专业课与学院公共课(劳动教育、美育基础等)联动,学校的实践教学拓展和旅游企业的旅游活动开展,通过旅游行政主管部门推出的文旅志愿者服务活动,融合在一起,三方合力落实旅游专业人才培养和地方文旅产业发展,促进产教融合,提升专业技能,践行劳动精神,涵养美育情怀。学生在志愿服务过程中,引导文旅景区的中外游客发现美、传递美、欣赏美、感受美,向美而行,以美育人。