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关键词： 蔡元培   美育   高校   音乐教育  

摘要： 民国初年,教育家蔡元培以教育救国为战略目标,提出“五育并举”育人理念,开创了近代教育史上将美育融入高等教育的先河。高校音乐教育是推行蔡元培美育思想的重要途径,也是落实“五育并举”育人理念的必由之路。新时代背景下,重温蔡元培的美育思想,实现美育与高校音乐教育相融合,需要重视课程体系由浅表化到深入化、教学方式由机械化到趣味化、环境创设由形式化到行事化的转变,从而塑造大学生德智体美劳全面发展的健全人格。

关键词： 浙江省教育厅   学校美育   校园文化   实践策略   育人功效   中国美术家协会   美术教育委员会   义务教育  

摘要： 美育是传承中华文明的重要方式,是增强文化自信的重要力量。党和政府历来十分重视美育,近年来,教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》《义务教育艺术课程标准》(2022年版)、中国美术家协会美术教育委员会《美育行动宣言》、浙江省教育厅《关于全面加强中小学校园文化建设的通知》等一系列重要文件的出台,更加表明美育在校园文化中具有不可替代的作用和育人功效。本文以一名曾分管学校校园文化的一线美育工作者视角,分享显性美育浸润、隐性美育浸润及课程美育浸润“三步”实践策略。

关键词： 能力本位教育   航拍教学   云台手培养   虚拟仿真  

摘要： 无人机航拍课程标准尚未建立之前,其培养方案一直都参照无人机的机械结构和飞行课程。为解决航拍课程“重飞行,轻拍摄”的培养误区,构建体系化、科学性并符合安全规程的结构化无人机航拍培养内容。基于“能力本位教育理念”,以培养无人机航拍导演为目标,对标技术和艺术兼备的职业能力要求,建立高校本科影视类专业无人机航拍课程体系。利用增强现实和虚拟现实技术参与无人机航拍云台手虚拟仿真,引入遥控航空模型飞行员训练项目开展无人机航拍云台手实践教学。探索适应学生技能培养以及岗位能力的实践教学培养路径,为无人机航拍实践教学提供新思路。

关键词： 高校   学生社团   以美育人  

摘要： 本文聚焦高校学生社团“以美育人”的理论探究和实践路径探索,旨在揭示“以美育人”的理论蕴涵在高校学生社团的实施路径。在高校美育育人的视域下,高校美育工作的重要性不断凸显,以学生社团建设为抓手推动高校美育发展,助力培养学生的审美素质和人文素质,激发学生的创新精神和实践能力。

关键词： 美育   思政课程   创新   教学策略   多元评价  

摘要： 当前,地方高校教育者应思考如何将地方美育元素融入思政课程,从增强师生认知与促进教师专业发展、创新教学方法与课程设计、丰富教学资源与技术应用以及建立多元评价与反馈机制等方面,促进美育与思政教育的深度融合,增强教育的实效性和吸引力,培养具有全面素养的新时代青年。

关键词： 具身认知   舞蹈美育   公共舞蹈课  

摘要： 美育是基于审美(艺术)经验的人文教育和创造教育,是感性的,伴随着感觉、知觉、想象、情感。具身认知观认为人的认知需要经验,经验来自身体,与人的知觉、思维和情感活动有关。舞蹈作为一门以身体为主要语言的艺术形式,怎样在具身化观念的影响下为美育、为公共艺术课程,作出时代所需要之变是本文想要讨论的话题。本文以新时期美育体系建设与发展为背景,围绕舞蹈美育、公共舞蹈实践,从具身化的视角进行研究,为舞蹈美育课程的建设提供新思路和方案。本文从观念、实践、评价三个维度,对学生主体性的塑造、感性的关照、想象力的培养以及舞蹈美育评价等方面展开探究与讨论。

关键词： 集团化办学   创新育人   美术教学   艺术鉴赏   资源共享   小学美育   小学生   教师自觉  

摘要： 在社会飞速进步的推动下,教师自觉为美术教学、美育化人融入新模式、新资源,力求促进小学生在与时俱进的创新育人生态中优质成长。为了促进美育化人提质增效,教师深度考量集团化办学赋予美术教学的时代殊遇,智慧架构高层次、时代感、先进性的艺术环境。所以,教师基于集团化办学背景下积极进行小学美育资源共享的实践活动,能够惠及小学生在艺术鉴赏中科学发展。

关键词： 影视课程思政   文化自信   立德树人  

摘要： 推进影视类专业课程思政建设是坚定社会主义办学方向、育人导向的时代需要,是坚定文化自信、提升学生审美和人文素养的现实需要,更是学生树立正确艺术观、创作观的迫切需要,在影视类人才培养中发挥着不可或缺的作用。基于此,文章提出了影视类专业人才培养中课程思政的实施路径,旨在构建高水平的人才培养体系。

关键词： 美育   CAD/CAE   美的设计   美的鉴赏  

摘要： 针对目前专业教育中美育的缺失,将美育融入课程教学显得尤为重要。本文通过回顾美育在大学教育中的发展历程,并结合《CAD/CAE技术及应用》课程的特点,提出“美的设计”理念。通过美的理念和欣赏,引导学生认识和创造美,将美学中的简洁之美、协调之美、细节之美和创新之美不断融入课程教学,帮助学生体验设计之美与艺术之美。这不仅提升了学生的审美鉴赏能力,还激发了他们的创造力和想象力,增强了他们的批判性思维,塑造了他们的健康的人格,从而培养他们正确的人生观和价值观。

关键词： 中职语文   课堂教学   渗透美育策略  

摘要： 文学作品中蕴含着极为丰富的审美元素,对于提高学生审美能力具有极大帮助。在“三新”改革的背景下,中职语文教师应以学科核心素养为引领,切实发展学生的文学审美能力,引导学生感悟文学之美。同时,教师也要转变观念,努力提高自身的审美素养,在审美方面给予学生一定的指导,切实帮助学生提高文学审美能力。因此,中职语文教师应积极探索和实践渗透美育的有效策略,以丰富课堂教学内容,提升学生的审美体验,为学生的全面发展奠定坚实基础。