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关键词： 职业本科院校   音乐教育   美育  

摘要： 为了探讨新时代背景下美育技能在职业本科院校音乐教育中的培养策略,本文首先探讨了音乐教育与美育技能之间的关系,随后对职业本科院校音乐教育对于实现美育的意义进行阐述,最后分析了职业本科院校音乐教育实施美育的强化培养策略。最终得出结论:职业本科院校音乐教育在美育技能培养中具有重要意义,同时职业本科院校音乐教育也要通过自身教育模式的改革以及校园文化氛围的活跃来带动整个学生的师生共同实现美育技能的培养和强化。

关键词： 高职教育   人工智能   美育   协同发展  

摘要： 科学技术不断进步,教育领域对人工智能的运用日益广泛,高等职业教育作为中国高等教育的重要组成部分,也正面临着人工智能所带来的新机遇与挑战。在高等职业教育范畴内,将人工智能与审美教育相融合以保障学生全面发展,是当前教育专家所面临的重要任务。本研究旨在深入探究高等职业教育中人工智能与美育的协同发展方向,细致考察了人工智能在高职教育中的应用状况以及美育的核心地位,并为此种协同提供了若干切实可行的发展策略,期望能为高职教育的进一步发展提供有价值的思考路径。

关键词： 数字媒体艺术   影视制作   实训课程   开发策略  

摘要： 本文旨在深入探讨基于数字媒体艺术的影视制作实训课程的开发策略与实践路径,以期为这一领域的教育与实践提供新的思路和方法。文章首先分析了数字媒体艺术在影视制作中的重要性,随后文章详细阐述了实训课程的开发策略,涵盖了课程设计、教学方法创新、实践平台构建以及多元化评价体系等多个方面,旨在推动教育与实践的深度融合。

关键词： 以美育人   深化教学改革   立德树人   美育教育   美育教学   教育难题   文化传承   启智  

摘要： 美育作为教育体系的一部分,具有立德树人、培根铸魂、启智润心、文化传承等方面的功能。以美育人是高校深化教学改革、落实素质教育的重要途径。在高校全面推进“美育浸润行动”的大环境下,美育的重要性日益凸显。因此,高校应扎根时代生活,加强美育教育,让更多的学生能发现美、感知美、创造美。然而,不少高校在实施以美育人的过程中,存在重“说教”轻熏陶与浸染的现象。这导致学生失去了对美的感知、发掘、探索和鉴赏能力,人文素养、审美能力和创造力也随之消失。因此,如何基于美育浸润的视角构建一个全环境、全周期、全场域的“以美育人”的美育模式,已成为高校面临的教育难题之一。

关键词： 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》   《义务教育音乐课程标准(2011年版)》   美育   音乐教育   革新  

摘要： 文章通过横向对比《义务教育音乐课程标准(2011年版)》与《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,纵向分析后者的章节联系,从突出课程综合、强调核心素养、课程内容新组、注重学段衔接、明确学业质量五个方面展开论述。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》从“关注学科综合”转变为“突出课程综合”,融入“新三科”以实现“五育并举”,强调核心素养与三维目标的关联与升华,在音乐课程内容上进行表述调整和板块新组,注重学段衔接的连贯与整合,同时明确音乐学业质量标准,提升了具体性和朴实性。这些革新举措顺应时代教育发展趋势,满足学生全面发展需求,有助于打破学科壁垒,实现综合育人目标,为音乐教育指明新方向,推动其向更高水平发展。

关键词： 美育教学   沉浸式   舞蹈即兴  

摘要： 通过运用舞蹈即兴等创新方法,湖州职业技术学院成功打破了传统课堂的界限,使学生在美育课堂上不仅能够深入感受美、体验美,最终还能达到创造美的境界。这一教学模式不仅丰富了学生的文化素养,显著提升了他们的文化自信,还促进了学生之间的情感交流与心灵共鸣,为构建更加和谐、互动的学习环境奠定了基础。文章首先分析了湖州职业技术学院美育课程的现状,其次论述了沉浸式美育教学模式,再次分析了沉浸式美育课堂的成效,最后论述了沉浸式美育教学的创新策略与教学反思,旨在为新时代高校美育工作的改革与发展提供有价值的参考。

关键词： 数学美育   小学数学   渗透策略  

摘要： 美育是促进人全面发展教育的重要内容,是落实立德树人根本任务的有效途径。随着我国基础教育改革的推进,美育的地位进一步彰显。如何全面加强和改进学校美育工作,做到“以美化人”成为了教育热点。课堂是培养人才的主阵地,落实好美育,必须将其重心下沉至“课堂”。数学与美之间有着密不可分的联系,其中包括对称、比例、颜色和图形等元素。在数学教学中,充分挖掘数学美,让学生在美的氛围中进一步理解并欣赏数学,既可以激发学生学习兴趣、提升学生审美能力,更有利于促进学生的全面发展,实现立德树人的根本任务,推进教育现代化。本文对小学数学教学中美育渗透策略进行了探讨。

关键词： 美育   大学语文   课程思政  

摘要： 大学语文是高校人才培养工作中一门重要的人文学科,随着大思政格局构建的不断深入,大学语文课程思政建设的重要性正在不断凸显,因此需要关注美育视域下大学语文课程思政建设的创新尝试,从美育的视角出发形成与课程思政相契合的协同育人体系,为大学语文教学的高质量发展奠定基础。当前美育视域下大学语文课程思政仍然面临着一些问题,主要表现在教师对美育与课程思政融合不重视,美育相关课程思政元素挖掘不深入,美育视域下的思政教育方式单一化,缺乏基于美育的思政教育实践活动,评价体系中美育与思政素养要素缺失。美育视域下大学语文课程思政创新发展必须与学生成长需求相适应,做到加强师资建设,提高教师美育与课程思政建设能力;整合教育资源,挖掘大学语文课程中思政教育元素;创新教学手段,基于美育导向创新思政教育实施方法;优化实践设计,开展课程思政建设相关美育实践活动;完善评价机制,充分关注学生的美育与思政素养表现。

关键词： 美育视域   艺术类专业毕业生   就业现状   应对策略  

摘要： 通过调研美育视域下艺术类专业毕业生的就业情况发现,当下存在着岗位丰富但与本专业相关性较低、就业落实率较高但就业满意度较低、就业地域较为狭窄等现状。基于此,从学生层面、学校层面、政府和社会层面构建行之有效的应对策略,以期为艺术类专业毕业生更好就业提供支持。

关键词： 红色影视   资源转化   高职思政课   课程资源  

摘要： 红色影视具有强大的感染力,坚持主流价值导向,蕴含着丰富的文化、思想、艺术价值,与思政课的教学目的高度契合,是对学生进行正确价值观塑造的重要载体,也是思政课教学改革创新的重要社会资源。通过对高职院校师生开展调研,了解高职院院校师生对红色影视的认知和在思政课教学中运用的现状,提出高职院校应有组织、有计划、有目的的开发和运用红色影视资源,在红色影视资源的选取上和转化上下功夫,在思政课师资队伍的建设上下功夫,才能有效的把红色影视资源转化为高职思政课课程资源,进而提升思政课的亲和力、感染力、吸引力和影响力。