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关键词： 高职   课程思政   音乐教育   美育功能   美育教育   实践  

摘要： 《艺术素养》是高职院校重要的美育课程,对于促进学生综合素质全面发展能够发挥出重要作用。在国家积极推进大思政课建设的背景之下,为了全面提升高职院校的人才培养质量,需要高职院校在办学过程中对音乐教育给予高度关注,积极践行大思政课建设相关要求,在课程思政方面进行不断探索,从而使课程的美育功能得以体现。本文围绕艺术素养课程中的音乐模块进行探讨,遵循美育教育的原则,对高职音乐教育的美育功能与实践策略进行探索,设计有效的课堂教学模式优化高职音乐教育,充分发挥出美育教育的价值,助力高职院校学生综合素质的全面提升,为培养高素质劳动者和技术技能人才奠定坚实基础。

关键词： 中国价值   对外传播   影视作品   文化差异  

摘要： 随着中国国际地位的提升,世界对中国的关注日益增长,中西方之间的舆论斗争和思想文化交锋也越来越激烈。当前,影视作品确实是传播中国价值观的重要路径,也是阐释中国价值观最为鲜活、生动和立体的方式之一,有助于让当代中国价值观念走向世界,提高国家文化软实力。影视作品对外传播价值观面临着多方面的挑战,集中体现在价值体系共享性、话语情境共通性和故事立意共情性等方面。对此,我们需要探索新的表现内容,使用多种艺术语汇,深挖富有生命力的题材和主题,创作更多具有中国特色、中国风格、中国气派的优秀文艺作品。

关键词： 无人机   镜头   影视剧   叙事功能  

摘要： 随着无人机技术的快速发展,无人机镜头在影视剧制作中的应用越来越广泛。无人机镜头凭借其独特的视角和灵活性,为影视剧的叙事提供了新的可能性和表现力。无人机镜头不仅能够拓展叙事空间,丰富画面语言;还能增强叙事场景的真实感和沉浸感,推动剧情发展,强化情感表达,在影视剧中发挥着越来越重要的作用。基于此,本文聚焦影视剧中无人机的镜头叙事,深入探讨无人机镜头的特点,及其对影视剧的叙事手法和视觉表现力带来的影响。通过分析具体案例,探讨无人机镜头在影视剧中的叙事功能,揭示无人机镜头在影视叙事中的独特价值,以期为影视从业者提供实践指导和启示。

关键词： 乡村振兴   高职教育   艺术设计   美育  

摘要： 高职院校艺术设计专业为乡村振兴输送了大量人才,并提供了坚实的文化支撑。在此过程中,美育扮演着重要的角色。该文作者阐述高职院校艺术设计专业美育教学在服务乡村振兴方面的重要性,同时结合教学实践,从美育主体、美育环境、美育课程设置等维度探索高职院校艺术设计专业有效介入乡村振兴的美育实践路径。

关键词： 学科融合   主题式教学   美育课程   千里江山图   美感体验  

摘要： 学科融合主题式美育课程教学对提升高职学生的审美素养具有重要的作用。实践证明,学科融合主题式教学能够为美育课程提供良好的美感体验情境,使学生在高度融合的学习环境中可以接触与主题相关的其他学科领域的学习内容,从多个角度欣赏和理解美,加深对美的认知与理解,形成正确的情感态度与价值观念,培养跨学科的审美能力和思维方式,从而更好地实现美育课程的功能和实效。

关键词： 元宇宙   影视课程   混合式教学  

摘要： 以培育高质量影视人才为目标,聚焦元宇宙赋能影视课程的教学改革。首先,从全人教育、互动教育和创新教育对高校影视课程的教学理念进行剖析;其次,聚焦元宇宙所塑造的现实物理空间、虚拟数字空间以及混合空间,剖析三个教学空间的形态,以及对影视课程教学环境与场景的重塑作用;最后,分析了元宇宙融入影视课程课前准备、课堂教学和课后巩固三大阶段的教学模式。通过巧妙融合实体课堂的互动与网络教学资源的丰富性,实现了线上线下的无缝对接,有效促进了学生自主学习能力的提升,并有利于培养其团队协作精神与创新能力,为构建更为高效、个性化且符合时代需求的影视教育新模式提供了理论依据。

关键词： 校园文化建设   时代新人   艺术高中   艺术课程   进德修业   乐学   美美与共   育人目标  

摘要： 校园文化建设,是学校特色发展的根基。廊坊二中作为廊坊市唯一的省级艺术高中,在校园文化建设中激发师生的积极性与创造力,实施特色艺术课程,开展丰富的实践活动,构筑了师生幸福成长的精神家园。着力目标引领,促进精神内化。学校提出了“成美教育”的核心办学理念、“以人为本、以美育美、美美与共”的核心宣言。结合艺术高中的办学特色与实际,学校确立了“着力培养志存高远、身心健康、自信乐学、德艺双馨、服务社会、具有奋斗精神的社会主义时代新人”的育人目标,提炼出了“文专相融,德艺双馨”的校训、“守正创新,臻善臻美”的校风、“进德修业,乐教善研”的教风、“弘德笃行,精艺崇文”的学风。

关键词： 影视资源   创设情境   阅读与写作   跨学科学习  

摘要： 语文教学的重要目标是提高学生的语文素养,语文教师合理利用影视资源来帮助语文学科实现育人目标,是一种富有创意并行之有效的教学方法。语文教师可以合理利用影视资源,为语文课创设情境巧妙导入,巧妙设计助力语文阅读与写作教学,还可以拓展学生思维助力语文的跨学科学习。

关键词： 中国自主影视理论评论话语体系   民族话语   现代话语   大众话语   国际话语  

摘要： 中国自主影视理论评论话语体系的建构,是新时代文化自信自强和文化强国建设的重要命题,民族话语、现代话语、大众话语和国际话语四个维度是该体系建构的主要维度和目标。民族话语主要表现为中国影视理论评论体系中的民族价值观和民族审美观;现代话语主要呈现为这一体系的时代性和创新性以及与西方理论的平衡性;大众话语主要体现为这一体系生产和传播的大众性;国际话语主要体现为这一体系的国际话语权和影响力。以上四个维度在中国自主影视理论评论话语体系建构中“四位一体”并相互作用。

关键词： 体验式教学法   高中影视音乐鉴赏   特点   运用策略  

摘要： 随着教育模式的不断创新,体验式教学法因其强调学生主体性和实践参与而在各个学科领域得到广泛推广。高中影视音乐课程中体验式教学法的应用,不但为传统的教学模式注入了新的活力,还可以让学生能够在观看、聆听、分析和创作的过程中,更加直观地感受到影视音乐的魅力,从而提高审美能力和创造力。本文首先对体验式教学法进行了简要介绍,之后结合高中影视音乐课程的特点,分别从创建情境体验;通过生活渲染丰富情感,引导学生对音乐内涵进行思考;将体验活动与理论知识相结合,促进知识内化;通过个性化的音乐表现,促进学生自主创造几个方面提出了体验式教学法在高中影视音乐鉴赏课程中的运用策略。