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问题描述:
关键词: 乡村学校 生态美育课程 功能价值 策略
摘要: 乡村教育振兴和教育振兴乡村背景下,乡村学校同时肩负着提升学生艺术和人文素养,激发乡村文化活力的美育“双重使命”。依据美育原理整合生态美育三种形态,构建以艺术课程为主体的“一主体,双路径,三模块”生态美育课程。“合”政策之力;“聚”课程资源统筹后勤保障;“建”县域课程资源包;“推”资源包的教师培训与教研,既是生态美育课程达成“双重使命”功能价值的实现策略,亦是对《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出以县域为基点、市域为统筹、省域为指导的探索。
摘要: 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》特别强调,要“充分发挥人文学科的独特育人优势,进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值”。当前,学科育人成为学科教师在教学中实现立德树人根本任务的时代诉求。同时,《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出,要“将美育贯穿在学校教育的全过程各方面,渗透在各个学科之中”。