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关键词： 功能对等理论   韩国影视   标题   翻译策略  

摘要： 影视剧标题翻译具有跨文化传播属性,本文基于尤金·奈达的功能对等理论,结合影视剧标题翻译的忠实性、文化性、艺术性、商业性原则,通过具体案例探讨韩国影视剧标题的汉译策略,即直译法、意译法、增译法、减译法和创译法等不同翻译策略在韩国影视作品标题汉译中的应用,以期为韩国影视作品标题汉译提供参考。

关键词： 儿童服饰   中华优秀传统文化   美育   服饰设计  

摘要： 随着文化交流的扩大,中华优秀传统文化的传承面临着挑战。将中华优秀传统文化融入儿童服饰设计,不仅可以日常化中华优秀传统文化的认识,还能在无形中增强儿童对本民族文化的认同感。此举有助于中华优秀传统文化的保护与传承,也可以为儿童的全面发展提供平台。文章从在儿童服饰中融入中华优秀传统文化的重要意义入手,提出在儿童服饰中融入中华优秀传统文化的具体措施。

关键词： 柳永   美育文化   俗词  

摘要： 柳永以其独特的文人俗词著称,其词作极为真实地反映了当时的社会现实,彰显出一种独特的美。本文聚焦于柳永的俗词研究,对其词作中所反映出的物质文化、社会文化和精神文化三方面进行分析,结合理论与实证,挖掘其作品中所蕴含的美育资源。深入研究柳词,不仅有助于我们洞察北宋前期人们的审美心理特征,更能借此有效推动文学文本中美育资源的开发。

关键词： 大美育   “国宝策展人”   课程设计   教育实践  

摘要： 作为一种创新的教育课程,“国宝策展人”课程通过让学生深入探索和体验中国传统文化瑰宝,培养其文化自觉和文化自信。本文基于大美育理念和跨学科教育理念,探索“国宝策展人”课程的设计与实施策略,并通过具体案例,分析课程实施的实际效果和遇到的挑战,挖掘中华优秀传统文化的教育价值。

关键词： 中国动画   诗词改编动画   诗画交融   诗言志   《中国古诗词动漫》   《长安三万里》  

摘要： 视觉文化时代,传统文化的影像化是重现其文化魅力的重要手段。我国以往动画影视作品的改编多聚焦于神话文学,极少关注诗词文学。《中国古诗词动漫》和《长安三万里》的出现填补了诗词影像化呈现的空白,同时借用动画的艺术形式再现诗词中的唯美意境和恢宏情景。在某种程度上,这种诗画交融的审美特征重新回到了我国古代题画诗的艺术形式,这两部影片也在诗画交融中重现了我国诗词文化的审美意蕴。

关键词： 短视频   青少年   美育   实践价值   优化路径  

摘要： 当下互联网技术蓬勃发展,对人们的信息获取方式与价值取向产生了深刻的影响。短视频兴起是近年来互联网文化中的显著现象,短视频已成为青少年探索世界、拓宽视野的新途径,观看短视频成为不少青少年的新习惯。在短视频方兴未艾的时代背景下,要积极应对传媒环境的巨大变革,必须坚持把立德树人作为教育的根本任务。文章综合运用文献分析、案例研究和社会调查等方法,阐明短视频的兴起及特点、美育对青少年成长的重要性,分析短视频在青少年美育中的实践价值。研究发现,应用短视频开展青少年美育存在不少问题,包括美育短视频普及程度不高、短视频内容质量参差不齐、短视频碎片化导致缺乏系统化美育。基于此,文章提出短视频在青少年美育中的应用优化路径:一是增强数字化美育矩阵意识,整合公共文化机构美育资源,短视频平台要积极联动美育客体,形成青少年短视频美育矩阵;二是构建高质量美育内容生产体系,汇聚多元化创作力量,深化合作创新美育短视频,优化青少年美育短视频内容生产;三是健全短视频内容审核机制,加强对先进技术手段的应用,建立用户举报与反馈机制,强化短视频平台监管机制。

关键词： “美育浸润”   高校舞蹈美育   美育实践   舞蹈艺术  

摘要： 舞蹈作为一种借肢体来表达情感的艺术,在提升创造能力、促进身心健康、丰富文化生活等方面具有独特优势。在倡导美育教学的大背景下,高校应充分挖掘舞蹈艺术资源,力求在教学实践、文化普及等维度同步推进美育实践活动。文章从“美育浸润”政策背景出发,立足高校舞蹈美育工作开展现状,对高校舞蹈美育实践路径提出了优化建议,以期为高校开展舞蹈美育浸润工作提供思路与借鉴。

关键词： 学校美育   整体育人   课程形态   美育实践   教育戏剧   经典剧目   戏剧教育   审美素养  

摘要： 剧场美育是对戏剧教育、教育戏剧、美育观念的深度整合,是基于学校美育中整体育人思考的创新议题。剧场美育融合课程重在将剧场美育与德育、智育、体育、劳动教育紧密结合,在剧场美育实践中加强学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。剧场美育融合课程包括“融合性经典剧目”“剧场美育+学科领域”“剧场美育+活动”三种课程形态。本文以“剧场美育+活动”的融合课程为例,呈现学校的探索。一是剧场美育与校园活动的融合课程。

关键词： 跨学科融合   未来生物设计   美育   教材图示  

摘要： 文章探讨了生物学与艺术的跨学科融合,强调基于真实情境的跨学科学习对于学生知识体系的构建具有重要作用。文章主要探讨了三条跨学科融合路径:一是设计艺术与生物学融合的跨学科作业,二是有效应用生物学教材图示,三是在生活实践中促进艺术与生物学的跨学科融合。通过设计“未来生物”作业,鼓励学生结合生物学知识与艺术设计,提升创新能力和综合素养;通过巧用教材图示,帮助学生突破生物学知识难点,增强对复杂生理过程的理解;通过将艺术创作融入生物教学,培养学生的审美能力和综合素质。文章旨在通过这些实践探索艺术与生物学的深度融合,促进学生科学思维与艺术素养的共同发展。