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关键词： 核心素养   学生创造力   美术课堂   感知力   教学质量   情感表达能力   审美领域   想象力  

摘要： 新艺术课标核心素养的提出为美术课堂教学指明了新的方向和目标。这一理念不仅突出了艺术教育在审美领域的价值,还格外重视它在培养学生创造力、想象力、文化感知力以及情感表达能力方面的独特作用。美术课堂是学生接触艺术、感受美的第一扇窗,其教学质量对学生艺术素养的形成与未来发展有着至关重要的作用。

关键词： 大中小学美育   一体化实践课程   建设路径  

摘要： 大中小学美育一体化实践课程的建设,目的在于贯穿各学段间的审美教育、情操教育、心灵教育,落实立德树人的根本任务,实现学生核心素养的提升。以承德传统音乐文化“清音会”为例探讨大中小学美育一体化实践课程的建设,通过对当前学校美育课程开设现状的调研发现美育课程覆盖范围有限、内容单一、学段间缺乏衔接等问题。因此,一体化课程建设过程中,首先要充分挖掘传统文化的内涵,厘清传统文化与美育之间的关系,此外,还要确定课程建设的原则与目标,尤其要以高校为中心,发挥智力优势,通过创建清音会美育课程团队,课上教学内容与课外活动互为补充等路径,形成科学、系统、完整的美育课程。

关键词： 艺术技能   苏霍姆林斯基   幼儿智力   体验美   激发潜能   幼儿园   美育   重要载体  

摘要： 幼儿园美育是指通过艺术与审美活动对幼儿进行的一种教育,旨在培养幼儿认识美、体验美、感受美和创造美的能力。艺术,作为美育的重要载体,让幼儿在色彩的海洋中自由邀游,在音符的跳跃中感受节奏,在故事的讲述中领悟道理,在创作的乐趣中激发潜能。苏霍姆林斯基认为:“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”幼儿园美育不仅仅是艺术技能的传授,更是心灵的滋养与情感的共鸣,在潜移默化中促进幼儿智力、情感、社会性等多方面的发展。

关键词： 湖南皮影   皮影   视觉元素   女装设计   图案设计  

摘要： 湖南皮影作为皮影中重要的分支之一,其生存与发展透露出南方农耕文化特征,是本土文化特色之一。文章采用文献研究、设计实践等方法从湖南皮皮影偶的造型、纹饰、色彩及材质等视觉元素方面进行艺术特征分析,探寻皮影与时装结合新形式,让皮影艺术在现代有更多传承形式,实现在服装设计中的创新与发展。

关键词： 上海文艺出版社   文学叙事   金宇澄   《繁花》   中国香港   茅盾文学奖获奖作品   王家卫   市井  

摘要： 金宇澄所著茅盾文学奖获奖作品《繁花》(上海文艺出版社,2013年3月第1版),经中国香港著名导演王家卫历经十年苦心孤诣改编为同名电视剧,伴随着2024年新年璀璨的烟火热闹地播出。其大刀阔斧、面目全非般的改编迎来褒贬不一的反响,而金宇澄“我只能表示感动,熬过这么艰难的几年,片子能够出来,多么不容易”的回应也是颇令人玩味。

关键词： 核心素养   学校美育   以文化人   以美育人   五育并举   动手实践能力   美术教育   审美素养  

摘要： 习近平总书记指出:“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。”时代飞速发展,“美育”作为“五育并举”中的关键一环,站在了更高处。如今的美术教育,对标五大“核心素养”。旨在提升学生审美素养,训练动手实践能力,开启创意思维,探索表达情感的途径,进而塑造学生更加充实、圆满的精神世界。

关键词： 陶瓷文化   美育   景德镇高校  

摘要： 美育在大学生成长过程中发挥重要作用。景德镇高校结合地域陶瓷文化对学生进行与美相关的教育,使学生具有审美欣赏能力、审美创造能力、审美表现能力。陶瓷文化中的美育资源为学生养成良好的人生观、价值观、世界观导向。通过建设陶瓷文化美育课堂、提升教师陶瓷美育素养、陶瓷文化融入校园文化建设,丰富美育实践,提升学生审美素养,塑造完整健全的人格。

关键词： 蓝印花布   舞蹈创作   转化  

摘要： 文章结合个人专场《一抹蓝》,以“蓝印花布”元素为研究对象,探究“蓝印花布”元素在舞蹈创作中的转化应用。第一章根据田野采风材料与文献资料,对“蓝印花布”素材进行系统梳理,并在把握“蓝印花布”特质的基础上,明确舞蹈作品的题材与主题,提出选材要聚焦非遗传承人,主题表达要立足工匠精神。第二章以理论结合实践,进行学理性梳理与总结,并分析个人专场《一抹蓝》中“蓝印花布”元素的转化实践。研究提出,舞蹈创作需以尊重非遗“蓝印花布”文化为前提,从舞蹈动作、舞蹈道具、舞台调度、舞蹈音乐四方面详尽分析“蓝印花布”元素在舞蹈作品中的转化应用。第三章是理论和实践研究后的延展性思考,阐述了“非遗”元素在舞蹈创作中的转化价值与意义,以期借助非遗文化,探索舞蹈创作新路径,借用舞蹈手段推动非遗文化的传播与发展。

关键词： 乡村学校   非美术专业教师   美育能力   培训策略  

摘要： 通过开展乡村非美术专业教师培训,提升他们的美育能力,可满足国家对学校美育工作的要求。针对乡村学校缺乏专业美术教师的现状,尝试从非美术专业毕业的其他文化课教师中选拔一部分人员兼任美术课程教师,并有针对性地对他们开展培训,是解决乡村美术专业教师相对缺乏的有效途径。本文基于广东省揭阳市揭东区乡村非美术专业教师的培训工作,总结出一系列培训策略,包括前期评估、针对性培训、教学实践和后续支持等环节,以期帮助受训教师快速适应转岗,并切实提高他们的美育能力。

关键词： 音乐美育   00后大学生   社会互动能力   促进作用  

摘要： 本文旨在探讨音乐美育对00后大学生社会互动能力的促进作用。通过对音乐美育的内涵、特点以及00后大学生的特点进行分析,阐述了音乐美育在提高大学生沟通能力、团队协作能力、情感表达能力和文化理解能力等方面的积极影响。同时,提出了加强音乐美育、提升大学生社会互动能力的建议。