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关键词： 高等院校   专业教育   劳育   美育   协同育人   专业课程   植物景观设计  

摘要： 实现劳育美育与专业教育协同育人、专业教育与立德树人同频共振,对落实“五育共举”、培养新时代高质量全面发展的合格人才至关重要。为此,大力加强劳育美育建设已成为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要抓手。但是,通过调研发现,当前我国高校开展的劳育美育是作为两类教育活动各自独立进行的,两者之间缺少协同,与专业教育的融合甚少,在发挥育人功能方面相对封闭,育人形式缺乏创新;在理论教学和实践体验方面,内容浅显单一、缺乏深度和创新,没有充分发挥在思想道德塑造方面的作用;在课程考核方面流于形式,导致学生对劳育美育课程缺乏足够重视,更难以在学习过程中培养正确的劳动观和审美观。针对上述问题,为了充分发挥劳育美育的育人功能,使之真正融入高校的人才培养,对劳育美育与专业教育协同育人的逻辑基础进行了探析。研究发现:劳育与美育融合协同具有三大基础,即两者在本质上有着深厚的内在联系、在育人目标上都共同指向“实现人的全面发展”、在育人途径上彼此互补;同时,劳育美育与专业教育融合具有可行性基础,即专业课程天然蕴含了丰富的劳育美育资源、专业课程作为劳育美育协同的载体集成了“真、善、美”的追求、专业课程能够赋予劳育美育以时代性和现实性。基于此,以“植物景观设计”课程为例,提出从以下4个方面着手,将劳育美育融入专业课程,构建劳育美育与专业教育协同育人体系。一是将育人目标与国家和社会的发展、学校定位、专业需要等紧密联系,构建“顶天”“立地”“里应”“外合”四维教学目标,实现协同引领。二是通过充分挖掘专业课程中的劳育美育资源、精准提炼专业课程与劳育美育的“协同关键点”并进行科学分级,构建专业课程分级教学内容体系,实现对劳育美育与专业教育协同育人的支撑。三是根据专业课程教学与劳育美育协同强度的不同以及理论与实践性质的不同,分别采取以学生为主体的互动式、启发式、体验式、渗透式、案例分析、小组讨论、课前课后相结合、线上线下相结合等不同的教学方法,通过加强理论与实践相结合、促进知行合一等实现劳育美育与专业教育协同育人。四是注重学生成长的多角度评价和学生成长的个性化评价,处理好学生素质短期提升与长期发展的关系,坚持评价主体的多元性,通过开展多元化的专业课程教学评价全方位地对劳育美育融入专业课程开展的协同育人进行客观公正的评价。

关键词： 书法美育   南城县泰伯学校   探索   融合  

摘要： 书法作为中华优秀传统文化瑰宝,其美育价值深远且丰富。然而在实施书法美育的过程中,时常会面临师资配备不齐、美育概念不明以及受众基础不均等问题。这些问题导致了书法美育的普及出现了不均衡现象。为克服这些困难,江西省的相关部门和学校根据具体情况制定了相应的对策。以江西省书法美育示范校——抚州市南城县泰伯学校为例,该校在书法师资、课程任务、教学环境、教育方法与效果评估等方面进行了深入探索和实践。该校对研判结论和优化方案进行了详细描述和剖析,为江西省中小学书法美育实施提供了有益的借鉴。

关键词： 地域文化   社会现象   电视剧   文化呈现  

摘要： 近年来,一些影视剧作品生动反映了地域文化的特点和社会现象,引导观众感受不同地域文化的魅力,理解其在现代化进程中的意义。本文通过对四部电视剧的分析,探讨了地域文化在影视剧中的多维呈现和互动关系。地域文化作为复合意义系统,在影视剧中通过自然环境、服化道、方言对白、人物行为与人物刻画等方面呈现其特色,体现了代际差异与青年群体的差异化书写、城市化进程对地域文化的冲击与融合、地域特色在特定时空背景下的文化现象,引发了观众对城市化进程中人文精神的深刻反思。

关键词： 大思政   理工类院校   美育体系   审美教育  

摘要： 目的:理工类院校承担着为国家培养高素质应用型人才的重任,但学校人文氛围不浓、美学教育相对缺乏、思想政治教育成效不高的现象普遍存在,因此构建能增强思政教育成效、提升学生综合素养的美学教育体系显得尤为重要。文章旨在分析如何帮助理工类院校学生提高审美素养,培养创新思维,增强创新能力,满足区域经济发展的需求和高等教育对人才培养的要求,有效解决学生专业技能与综合素质不匹配的问题,构建理工类院校的美育体系。方法:文章应用文献分析法和调查研究法,将视角聚焦于美育,通过研究理工类院校美育的独特性,分析理工类院校美育实施现状、存在的不足与成因,包括专业课程压缩文化课程时间、学生审美实践活动缺乏和师资力量不足等。结果:研究表明,理工类院校开展美育工作有三大现实价值:一是有助于提高学生的审美水平和人文素养,推动教育高质量发展;二是有助于实现学科融合,培养多元化卓越人才;三是有助于将传统美学思想融入现代教学中,弘扬中华美育精神。结论:开展美育工作是理工类院校培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的有效途径。高校可通过深化美学课程体系、探索美育教学实践、营造浸润式校园环境等构建美育体系,完善当前教育模式,实现人才培养与美学教育的深度融合。

关键词： 学校美育   智慧教育   通识教育   学习体验   新媒介   融合与创新   数字化   :高校  

摘要： 2023年12月,《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中“美育智慧教育赋能行动”的提出,不仅为学校美育工作提供了新的视角和动力,也推动了数字技术在美育中的深度融合与创新应用。它预示着美育将迈入一个全新的数字化、智能化时代,为广大师生带来更加丰富、多元、互动的学习体验。

关键词： 数学教育哲学   数学德育   数学智育   数学美育   ICME-15  

摘要： 通过ICME-15的研究成果系统地分析数学的智育和美育的含义、基点、维度和层次,论述数学智育和数学的美育与德育的关系,从哲学的视角阐明正确的数学教育观念.

关键词： 美术教学   以美育人  

摘要： 美育即审美教育,从本质上说,是通过教学活动逐渐向学生渗透情感等思想教育,旨在陶冶情操,培养创新能力,提高学生的综合素质水平,帮助学生形成正确的审美观、价值观、世界观的活动,美术教育包含美术与教育两个因素,侧重于教育的美术教育重在发挥美术教育的工具性价值,通过美术的手段使学生的身心发生良性的改变,学生素质的提高正是美术教育的价值所在。

关键词： 美育浸润   舞蹈   师范生   综合素养  

摘要： 美育浸润是新时代美育工作的重要内容。在这一要求的指引下,学校美育将进行全方位的改革与提升。高校对于舞蹈师范生的培养,也将有更高更全面的要求,除了要注重提高舞蹈人才的专业能力和质量,还应注重培养师范生的综合素养,在以产出为导向的人才培养目标下关注舞蹈师范生专业能力、师范能力的提升,以更好地满足学生就业的需求、人才发展的要求、舞蹈行业的要求。

关键词： 国学教育   高校美育   融合  

摘要： 国学作为中华民族智慧的结晶,蕴涵着永恒的人文光芒。在高校美育工作中,应注重以国学中的爱国精神培养大学生的道德情操美,以国学中的诚信观念规范大学生的行为准则美,以国学中的仁爱追求塑造大学生的人格心灵美。在国学教育实践中,注重以美感人,深化国学内容之美;以美化人,优化国学环境之美;育美于心,落实国学成效之美。通过国学教育与美育的融合,不断提高人才培养质量。

关键词： 四度六步教学法   习作教学   美育融合   壮族地区   文学艺术  

摘要： 通过“四度六步”教学法在壮族地区学校习作教学与美育融合课堂中的应用,不仅能促进学生写作技能的提升,同时还能培养学生的审美情趣,实现了习作教学与美育教育的有机结合,构建全新的教育体系,提高学生的写作效果。基于此,本研究旨在探讨如何借助“四度六步”教学法,使习作教学更具启发性和艺术性,从而推动壮族地区学校教育的发展。