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关键词： 河洛文化   电影   电视   传播  

摘要： 河洛文化是形成、产生、发展于河洛地区的一种地域文化,是我国传统文化的源头、主体和核心,是中华民族的根文化。近年来,随着影视作品广泛传播和受众对文化认同需求增加,河洛文化在影视作品中备受关注。为了能吸引更多人关注和了解河洛文化,影视作品可通过创新文化元素、叙事手法等方式增加受众对河洛文化的接受与认同程度,积极推动河洛文化的传承与发展。

关键词： 艺术社会学   艺术人类学   社会学研究所   杭州师范大学   弘一大师   美育   丰子恺   东南大学  

摘要： 2024年5月25日,“艺术、美育与社会”暨第八届艺术社会学青年学者论坛在杭州师范大学开幕。本次论坛由中国艺术人类学学会艺术与社会研究专业委员会、杭州师范大学弘一大师·丰子恺研究中心主办,东南大学艺术人类学与社会学研究所和《美育学刊》编辑部提供学术支持。

关键词： 网络文学   影视IP   翻译   文化折扣   文化负载词  

摘要： 近年来,中国网络文学的海外传播规模与日俱增,IP的跨文化传播实现了文学与影视的联动,使国际受众能够以视听结合的形式理解和接受中国传统文化。然而,想要“讲好中国故事、传播好中国声音”,中国网络文学IP的文本翻译不可忽视。研究从文化折扣视角分析《庆余年》的网文与影视字幕中称谓类文化负载词的英译,建议称谓的翻译采用归化策略,令国际受众更好地感受“小说中国”和“视觉中国”的魅力。

关键词： 社会美育   感性   美  

摘要： 美育在中国传统思想观念体系中有着重要地位,美育不仅与艺术技能有关,更重要的在于美育能够提升人们的感性素养和品质。社会美育是美育的重要渠道,涵盖多样化的美育场景,能对社会产生广泛且深远的影响。美育不仅丰富了人们的精神世界,更在潜移默化中传递着平等、信任、互爱和美的价值,对于塑造完整的人生和社会具有重要意义。因此,应该建构一个全链条、全覆盖的社会美育体系,以推动社会和谐与进步。

关键词： 影视资源   教学媒体   化学教学   灌输式   化学知识   教学效果   化学思维  

摘要： 化学是一门研究物质结构、性质、组成、变化的学科。利用化学,人类得以能动地认识并改造物质世界。学习化学知识、培养化学思维是教育过程中不可或缺的一环。在化学教学中,教师基本采用灌输式方法,教学效果长期以来并不理想。随着经济和科技的不断发展,教学媒体在学校教育中日渐普及,在化学教学中引入影视资源是大势所趋。

关键词： 影视媒介   海南   古村落文化  

摘要： 海南各区域都有独具特色的古村落,人文底蕴极为深厚,美学价值极高,可作为极佳的影视资源开发素材,也可激发民众形成保护古村落的意识,为古村落文化的有效传播提供良好助力。影视媒介视角下,海南古村落文化设计与重构还存在不少问题,这使海南古村落文化的魅力尚未充分展现出来,受众覆盖范围有限,和预期的传承与发展目标存在较大差距。基于此,本文对影视作品和古村落文化的关系进行分析,指出影视媒介视角下海南古村落文化的设计与重构问题,提出影视媒介视角下海南古村落文化的设计与重构路径。

关键词： “跨媒介”   影视资源   小说阅读  

摘要： 小说作为文学的重要分支,其丰富的情节、鲜明的人物形象,为学生提供了广阔的想象空间与深刻的情感体验。而影视资源作为小说的视觉化呈现,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够帮助他们更直观地理解小说内容,提升阅读鉴赏能力。对此,文章通过分析“跨媒介”视域下影视资源运用于高中小说阅读教学的必要性,探究“跨媒介”视域下影视资源在高中小说阅读教学中的运用需加强的地方,在此基础上研究“跨媒介”视域下影视资源在高中小说阅读教学中的运用策略,以期为相关教师提供教学参考。

关键词： 共生美学   跨媒介   传统文化  

摘要： 共生美学作为一种独特的艺术理念,描述的是不同艺术门类之间的互动和融合。它常被运用于影视领域,通过跨媒介将绘画、音乐、舞蹈、文学等传统艺术元素和传统文化观念融入影视作品中,催生出新颖的艺术效果和审美体验。在这一理念下,影视艺术可以巧妙地将传统文化与现代审美融为一体,孕育出一套别具一格的美学体系,打破时空限制,从而开创更广阔的创作空间与艺术魅力,亦为未来传统文化类影视作品的制作提供更多新的思路和方向。

关键词： 多模态   影视人类学   多感官   多媒介   合作网络   社会行动  

摘要： 具有多感官、多媒介、多主体合作等特征的多模态人类学,日益成为当今人类学界的一个关注热点,展示出我们正在经历的新数字革命给人类学等社会科学提出的问题和挑战。但是,人类学界关于这一领域的诸多讨论却逸离了新技术取向,转向基于符号的多模态话语分析。影视人类学则基于影像与感官、影像与媒介、影像与合作网络的关系和实践,展示出一种多模态视域下的影视人类学,呈现出与多模态人类学进行对话的种种创新尝试,为多模态人类学隐而未论的社会行动取向提供了实践经验,对于多模态人类学的深入展开具有重要的示范意义,有力推进了多模态人类学的当代发展,也为人类学表征手段的革新及人类学理论方法的未来发展指明新的探索方向。