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关键词： “三新”背景   英语阅读   美育价值   美育策略  

摘要： 《普通高中英语课程标准》2020年修订版)对高中英语美育教学提出了三个要求:感知与体验、发现并欣赏、获得与形成,这与新时代“五育并举,立德树人”教育理念高度契合,极具教育意义和现实意义。因此,本文阐述“三新”背景下在高中英语阅读教学中探究美育的教育意义,结合文本分析在高中英语阅读教学中实施美育的策略。

关键词： 以美育人   美育   实践  

摘要： 新时代高职院校坚持“以美育人”理念的美育工作展开,一方面有利于自身和文化传承所赋予的优势,另一方面也面临诸多挑战。而以产教融合的形式建立校内平台为载体,实现校内外美育工作实践的协同发展,可以更好地发挥美育育人的优点,并且在实践中取得了相当的成果,协同保障了学生人文素养与社会责任感的培养,也有利于学生心理健康和素质的全面发展。

关键词： 数字技术   影视产业   人工智能   虚拟现实   数字特效   云计算  

摘要： 随着数字技术的飞速发展,影视产业正经历着前所未有的变革。从人工智能到虚拟现实,从数字特效到云计算,数字技术不仅改变了影视作品的创作方式,还深刻影响了影视产业的运营模式、商业模式以及观众的观影体验。本文旨在深入分析数字技术对影视产业的影响,探讨当前面临的挑战,并提出创新策略和解决方案。通过文献综述、案例分析等方法,揭示数字技术如何重塑影视产业,并展望其发展。

关键词： 新文科   高校   美育  

摘要： 美育课程是人文素质教育的重要内容,对于提升大学生的综合素养以及推动其全面发展意义重大,也是实现新文科人才培养目标的重要途径。然而当下高校的美育建设存在着认知狭隘、教学模式呆板、价值引导匮乏、创新力度不足等问题,阻碍了学生对艺术美的追求以及正确审美价值观的形成。针对该问题深入探寻其优化之径,依据新文科建设理念、打造优质课程、增强价值引领、加速创新变革等举措,推动高校美育课程的高质量发展,从而更好地助力新文科人才培养,提升大学生的审美素养与综合能力。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   辅导员   美育浸润   行动路径  

摘要： 高校思政教育工作受全球多元复杂因素影响,需面对易变、复杂、模糊、不确定的社会大环境。为防止大学生陷入偏离社会主义核心价值观的风险,要在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下开展高校辅导员的美育浸润工作,通过“以美润心”“以美增信”“以美促学”“以美育人”四项高校辅导员美育浸润行动来抵消不利的社会大环境给予高校辅导员的角色挑战,实现大学生对辅导员美育浸润的角色期待,全面提升大学生审美素养和综合素质,最终实现高校为党和国家培养出德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和接班人的目标。

关键词： 自然美育   仔细观察   一棵树   孩子  

摘要： 春日阳光暖暖地晒在身上,空气里飘散着植物与泥土的芬芳。家门口的唐丰公园里,五彩缤纷的花朵在枝头悄然绽放,闵勇带着儿子小乖在林间散步。小乖在一棵树下停住了脚步,他好奇地问:“爸爸,这是什么树呀?”“这是樱花树。”闵勇说。“可是,它怎么光秃秃的呢?”小乖挠着小脑袋。闵勇抱起孩子,让他仔细观察:“你看,树干上已经冒小芽了。我们再过一周来看,它就开花了。”一周之后,小乖果然看到了如粉雪般盛放的樱花,这份大自然的“礼物”,让他欣喜不已。

关键词： AIGC   流媒体影视工业   数字生产   元宇宙   虚拟化   去中心化  

摘要： 当前,新一轮科技革命正推动众多传统形态产业走向数字化、智能化,影视行业也不例外,尤其是以流媒体为媒介依据生长起来的影视工业体系。流媒体影视工业的虚拟化转向与AIGC的发展息息相关。在经历了从UGC到PGC再到PUGC三个阶段的发展后,我国流媒体影视工业体系将AIGC相关技术纳入生产过程,在“前期文本”“数字资产”“宣传模式”“消费复用”四个层面上初步实现了虚拟化生产。AIGC流媒体影视工业生产的总体逻辑是去中心化,主要表现为虚拟生产分工模式的融合重组,以及“人工+智能”的双重意义建构,并最终指向一种去中心化的未来数字生产模式。这种生存模式在底层逻辑和技术模式上与大众对于“元宇宙”的构想重合,并映射了未来数字社会的发展形态。

关键词： 审美能力   美育空间设计   儿童   想象力   创造力  

摘要： 随着当今社会的发展,审美能力越来越重要,审美教育也越来越受到人们的重视。分析了儿童审美能力的特点,梳理了美育空间设计与儿童审美能力的关系,总结了美育空间影响儿童审美能力的途径,提出了基于儿童视角的美育空间设计策略,以期对儿童审美能力的提升起到重要作用。

关键词： 技能大赛   “影视后期制作”   课程   改革  

摘要： 技能大赛作为职业院校的办学特色,已得到中职院校的高度重视。“影视后期制作”课程作为影视传媒等专业的核心课程之一,在中职院校得到广泛开设,但目前教学过程中仍存在知识不能及时更新、教学评价单一等不足。因此,中职院校可以结合技能大赛的特点,进一步加大课程改革的力度。本文从技能大赛的视角出发,探讨“影视后期制作”课程教学现状,并指出技能大赛对课程教学改革的影响,最后提出“影视后期制作”课程教学改革路径,以期优化课程体系,实现赛课融通以及“赛、学、教”三结合的课程教学改革。

关键词： 影像视觉叙事   学校美育   实践路径  

摘要： 影像视觉叙事作为学科交叉融合的产物,适应于数字媒体生产与传播环境,具有知识的综合性、内容的连接性、传播的辐射性等特征,适合作为美育的载体。文章基于新时代学校美育的宗旨,结合技术发展的趋势,界定影像视觉叙事的概念,依据影像视觉叙事的特征,梳理其美育价值,并依据学生的学习需求提出基于影像视觉叙事的学校美育实践路径。