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关键词： 高校美育   以美育人   实践路径  

摘要： 高校开展美育工作有助于提升当代大学生的审美能力和人文素养,塑造大学生的道德情操和美好心灵,对培育担当民族复兴大任的时代新人也具有重要意义。当前,高校美育工作存在美育价值观念弱化、课程体系不健全、资源投入不足、评价体系缺位等方面的困境。高校应通过深化美育教学改革、优化实践表达形式、培养专业师资队伍、营造校园美育文化、完善美育评价体系等措施加强美育工作,提升大学生审美素养。

关键词： 短视频   二次创作   版权   合理使用  

摘要： 在短视频平台,将影视内容进行二次创作的作品获得了大量的关注和点赞,但同时侵权问题也引发了业内及学界的极大关注。本文基于笔者曾作为二次创作者的身份和视角,分析了二次创作短视频及其侵权表现,进一步探讨了二次创作如何合理使用影视作品;同时针对目前二次创作侵权现状,本文尝试提出治理措施,为日后短视频二次创作者进行合理引用、影视作品著作权人依法维权等提供一定的参考。

关键词： 主旋律   影视剧   传播   网络   思政  

摘要： 全媒体时代,主旋律热播影视剧依托多样化的传播媒介、多元化的传播元素、多交互的传播过程、生活化的叙事视角,在青年群体中频繁出圈。主旋律热播影视剧的传播特点,对解决高校网络思政教育存在的教育思维僵硬固化、教育内容枯燥无味、教育载体重量轻质、教育队伍参差不齐等现实困境提供了新的思路和启示。

关键词： 壮族民间美工   美育   广西高职院校  

摘要： 壮族文化是中华文化的重要组成部分,把壮族文化融入高职院校美育实践中是对中华优秀传统文化的保护和传承。壮族民间美工体现了壮族的历史和生活方式,具有独特的审美价值和教育意义,能为广西高职院校开展美育实践提供生动素材。广西高职院校可以通过以下路径将壮族民间美工融入美育实践:深入挖掘和整合相关教育资源,加大壮族民间美工课堂融入力度,举办丰富多彩的活动,加强合作推广壮族民间美工,建设社团实践平台,从而引导学生坚定文化自信,增强学生的民族自豪感,促进民族团结与和谐发展。

关键词： 审美教育   思想政治教育   美育功能  

摘要： 美育是立德树人的内在要求,也是为党育人、为国育才的题中之义。高校美育在价值特征方面既是审美与情操教育、道德与理想教育,也是心灵与生命教育,不同角度的价值相互叠加、共同作用。在核心理念方面,高校美育从人文意义上强调以美化人,从价值导向上突出以美育人,从根本功用上聚焦以美培元。在具体实践进路方面,高校美育要提升科学认识,整合优化美育资源,增强学科融合,与德育、体育和劳动教育等形成协同育人格局,深耕教材建设,注重美育课程质量,丰盈美育活动,让美育切实成为新时代立德树人和思想政治教育的重要抓手。

关键词： 研究生思想政治教育   研究生教育   校园文化氛围   完美人格   以美育人   爱国情感   审美情操   美育  

摘要： 新时代赋予研究生教育新要求,培养高素质、全面发展的人才是时代所需。研究生美育作为研究生思想政治教育重要一环,重在培养研究生积极的情感、气质、胸襟,通过课程教育、网络文化、校园文化氛围建设,全方位推进以美育人、以美化人。通过实践与理念相结合的方式,探求研究生美育新途径,引导研究生提高审美情操,唤醒审美意识,坚定理想信念,厚植爱国情感,塑造完美人格,充分发挥美育培根铸魂的重要作用。

关键词： 大学生   价值观   德育   主旋律影视文化   电影  

摘要： 大学时期的教育应重视对学生学术能力与德行的培养。当前社会,价值观激烈碰撞,国内外的各类思想都会对大学生造成重要影响,更成为大学生的成长底色,因此,大学生亟须正向价值观的引领。德育是大学生思政教育关键部分,随着时代发展进步,德育教育也面临严峻挑战。因此,各类德育教育的方式正在不断出现,多样化的德育方式能够弘扬主流价值观,为大学生带来正向影响。

关键词： 儿童策展人   幼儿园   布展   中华美育精神  

摘要： 美育工作一直受到重视,但美育必须依靠具体的载体实施。该文分析无锡市铃兰实验幼儿园的儿童策展活动,该幼儿园把儿童认定为主动学习者,让儿童与环境直接对话,通过自主策展活动,从审美价值、人文价值、共享价值等方面培育儿童的审美精神。

关键词： 立德树人   美育课程   思政建设  

摘要： 新时代背景下的教育教学强调落实立德树人的根本任务。在美育课程中将立德树人作为出发点,强化课程思政建设,能极大地丰富美育课程的内涵,并创新美育课程的教育方法。这需要在美育课程思政建设的过程中,抓住立德树人这一根本目标,探讨美育与思政课程相结合的点,分析美育课程思政建设中存在的问题和困境。在此基础上结合实际提出可行性路径,才能在美育课程思政建设中落实立德树人的根本任务。本文探讨了立德树人视域下美育课程思政的建设。

关键词： 综合实践活动   美育   大运河   沉浸式学习  

摘要： 大运河美育资源丰富。为了让学生在感受美、理解美和创造美的过程中,增强乡土认同感,为传承大运河文化筑牢思想基础,“大运河寻美”综合实践活动应运而生。“大运河寻美”综合实践活动共分三个阶段:第一阶段,探访博物馆,感受运河之美;第二阶段,对话申遗亲历者,理解运河之美;第三阶段,协同创新,表现运河之美。