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关键词： 地域形象   影视剧作   东北地域   表现形式   理解偏差   影视化   刻板印象   形象塑造  

摘要： 地域形象是地域的经济发展水平、地域所独具的特征和地域的文明化程度的综合体现。2002年,《刘老根第一部》在央视掀起东北题材电视剧热播序幕后,越来越多以东北地区为题材的影视剧作涌现,这些影视剧作对东北地域形象的建构产生了重大影响,然而,受到影视表现形式的局限以及不同地域受众产生的理解偏差从而形成“刻板印象”。因此,现通过对改革开放以来相关影视剧作的整理与分析,对影视剧作中的东北地域形象塑造以及演变、东北地域形象的影视化建构所带来的社会影响以及当前影视剧作中东北地域形象存在的问题进行研究,探寻东北地域形象的新时代影视化建构之路。

关键词： 教育工作者   美育实践   创新实践   教育资源   人才培养   不可替代   多元文化交融   关键途径  

摘要： 在全球化和多元文化交融的当代社会,教育已超越了单纯的知识传授,成为塑造个体心灵和培养健全人格的关键途径。小学阶段的美育,作为基础教育的核心组成部分,对学生的全面发展具有不可替代的作用。江苏以其深厚的文化底蕴和丰富的教育资源,正在积极推进美育实践的创新,不仅为教育工作者开辟了广阔的实践舞台,更为未来教育的发展趋势提供了重要的启示。

关键词： 中学   道德与法治   美育   融入   必要性   策略  

摘要： 随着素质教育改革的持续推进“,美育课程”逐步向“课程美育”转变。在中学道德与法治课程中融入美育,不仅能拓展学生审美素养的发展空间,而且能开发利用道德与法治课程的美育资源,落实真、善、美的价值引领,塑造学生的心灵美和行为美。文章主要分析了中学道德与法治课程中融入美育的必要性,从课程标准和实际学情出发,结合创新教育理念,研讨融入美育的具体策略,以期实现道德与法治课程与美育的深度融合,助推学生综合素质的稳步发展。

关键词： 传统中国画   绘画艺术   国画虚实观   影视作品应用  

摘要： 传统中国画中虚实观应用于影视作品创作中,不仅有利于丰富影视画面元素,为观众带来更高级的视觉艺术享受,而且有助于影视文本思想与艺术内核的表达,展现影视艺术特色。主要对传统中国画的虚实观在影视作品中的应用作用与表现进行案例分析,从国内优秀影视作品的分析中获取经验,融入现代影视作品创作的专业思考,提出现代影视作品虚实结合的创作方法,提升影视作品质量。

关键词： 美育浸润   幼小衔接   艺术教育  

摘要： 要实现幼小衔接阶段以美育浸润艺术教育的目标,教师应在幼小衔接艺术教育中构建合理有效的幼小衔接的课程内容体系,探索幼小艺术教育衔接的有效途径和方法,创建合理科学的幼小衔接艺术教育评价体系,加强知识的联系与融合,实现幼小衔接的平稳过渡,促进学生核心素养的提升和创新思维的发展,实现育人目标。同时,幼小衔接阶段的艺术教育要注重循序渐进,教师要根据幼儿不同年龄阶段的兴趣特点,选取形式多样、难度不一的教学内容,使教学内容符合不同时期的幼儿艺术教育的特征。

关键词： 民族民间舞蹈   现代舞元素   融合  

摘要： 民族艺术要想突破瓶颈创新发展,要怀着承古拓新的原则,在继承民族艺术精华的同时,也要吸收和接纳目前受到大众欢迎的现代舞元素,促进传统与现代、民族与国际相融合。本文首先从民族民间舞蹈发展困境开始分析,根据舞蹈文化的历史性,舞蹈元素的局限性,地域发展的禁锢性三方面来研究。其次在继承民族艺术精华的同时,在舞蹈技巧上挖掘现代舞因素,在精神情感中融入现代思想,在动作上融入现代舞元素,在舞蹈伴奏中融入现代音乐,在表现形式中融入现代科技。并在此基础上结合笔者自己的作品《陶灵卜少》为例,分别从舞蹈动作,舞蹈语言,舞蹈构图三个方面深入探究了舞蹈编创如何融入现代舞元素。使得传统民间文化能够符合当下观众的审美标准、当下时代的发展潮流。为民族民间舞蹈编创中如何融入现代舞元素提供了科学的借鉴与参考。

关键词： 课程思政   县域中职   幼儿保育专业   手工制作课   美育  

摘要： 中职学校幼儿保育专业培养从事幼儿园保育教育工作的高素质技能型人才。县域中职幼儿保育专业手工制作课现阶段存在教材无针对性、缺乏相应的教学方法、学生缺少学习内驱力等问题。教师应遵循难度适应性、作品实用性、制作创新性等原则,提升思政素养、丰富教学内容、挖掘思政元素、开展实践活动等,将思政内容贯穿整个手工制作课教学,增强学生对中华优秀传统文化的认同和自豪。

关键词： 影视设计   跨文化符号   融合与创新  

摘要： 探讨全球化背景下影视创作如何巧妙地运用不同文化符号,以丰富视觉语言、促进文化交融。分析跨文化符号的理论基础,包括符号学与影视设计的关联、跨文化符号的定义、分类、功能及其在影视艺术中的表现形式。提出跨文化符号的融合与创新策略,以期影视编导能够创作出更具艺术价值和文化内涵的作品,拓宽观众的文化视野,推动跨文化传播。

关键词： 《艺术·影视》教材   教材编写   深度学习   任务驱动  

摘要： 粤教版《艺术·影视》教材编写旨归是落实学生的学科素养,本文从“课堂教学”“深度学习”“任务驱动型学习”“传统学习方式革新”等方面对粤教版《艺术·影视》教材的设计与编写进行分析。该教材以“立德树人”的核心育人目标为指引,有助于推进学生深度学习,培养学生高通路迁移的能力,适应了新时代高素质人才培养的需要,为培养新时代人才提供了有力支持。

关键词： 美育   高校美术馆   审美策略   公共教育  

摘要： 高校美术馆作为高校教育教学的辅助单位,承载着交流、教学、科研、展览、收藏等职能。随着美育成为学校教育的热点,高校美术馆的教育职能愈发凸显。高校美术馆与高校美育育人目标具有一致性,且具有丰富的教育资源,是高校发挥美育价值的重要载体和场所。高校美术馆可通过举办高水平、多层次的展览;进行跨学科、多元化公共教育;打通美术馆与高校教学的渠道,构建课程体系;打造高校美术馆实践基地等策略提高学生审美。