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关键词： 红色经典   影视剧改编   当代构建   《林海雪原》   价值引领  

摘要： “红色经典”是传承红色精神基因的典范性、权威性作品,具有穿越时空的精神感召力与思想引领力。但“红色经典”作为影视剧被搬上荧幕时,因大众消费文化和商业逻辑的渗透,存在英雄“凡人化”导致的崇高降格、审美“奇观化”导致的历史失真、人物“泛人性化”导致的情感错位等问题。“红色经典”的影视化改编需尊重原著精神,承担价值引领作用;还原历史真实,兼顾社会效益与商业价值;注重文化传承,充分发挥教育价值,赋予“红色经典”IP新的活力。

关键词： 美育   锦美课程   课程内容   课程实施   课程评价  

摘要： 为深入贯彻落实教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的精神,江苏省常州市龙锦小学不断深化对美育工作的探索,通过锦美课程的打造和实施,将美育融入学校的日常教育教学中,力求让师生共同感知美、欣赏美、表现美、创造美,让美育课程点亮儿童的审美生活。

关键词： 美育研究   文物   跨学科教学  

摘要： 新时代对美育提出了更高的要求,文物中蕴含着独特的美育内容和深厚的美育情感,是学校美育的有效补充。教师可利用文物中的美学内容进行美育,通过挖掘文物背后的文化内涵、传统技艺、知识理论,结合文学、数学、化学、历史、艺术等多学科进行实践教学,以实现美育浸润学生、美育浸润教师、美育浸润学校的目标。

关键词： “双减”   教学做合一   美育   基地建设   跨学科融合  

摘要： 在贯彻落实“双减”政策的背景下,陶行知“教学做合一”的教育思想对学校培养全面发展的人的实施策略依然具有极强的指导意义。文章以苏州市吴中区迎春中学航模科技教育课程基地和艺术创生课程实践基地为实践研究对象,积极探索陶行知“教学做合一”教育思想在当前教育发展中的“加效”路径。

关键词： 影视资源   《水浒传》   阅读教学  

摘要： 部分学生"连滚带爬""跌跌撞撞"地完成《水浒传》初读以后,兴味索然,不愿意再读.在《水浒传》阅读教学中,适时、适度、适量引入影视资源,可以激发学生兴趣,多角度地评析人物,加深对作品的理解,引导学生持续深入地读下去.

关键词： 创新教育   课程思政   美育   采矿工程   矿井运输  

摘要： 创新教育、思政教育和美育是新时代人才培养的新要求。在课程教学中将创新教育、课程思政和美育相融合具有重要意义。以山东理工大学采矿工程专业矿井提升与运输课程为例,探讨课程创新教育与思政、美育三融合的策略,实现创新教育与教学内容同向同行、创新教育与课程思政同向同行、创新教育与美育同向同行,真正让学生在创新中将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,真正转化成报效祖国的创新实践行动,在学习生活中,去发现美,去追求美,去崇尚美,去享受美,促进学生德智体美劳全面发展,实现育人目标。

关键词： “四新”   高中地理   美育   实践探索  

摘要： 审美教育是现代教育发展重点关注的话题,在各学科中渗透审美教育可以有效提高学生综合审美能力,帮助学生全面协调发展。地理学蕴含着丰富的美学教育元素,具有开展审美教育的显著优势。“四新”即高中地理的新课程、新课标、新教材、新高考。本文对基于“四新”的高中地理教学渗透美育理念进行初步实践探索,渗透美育理念,教师还可进一步挖掘地理课堂中美育素材,以多种多样的教学方式提高学生的审美情趣,包括在课外活动中发现美,在影像图片中欣赏美,在科学探索中创造美,在语言艺术中表达美,在板书板画中展现美等。

关键词： 混合教学   数字化改革   实践教学探究  

摘要： 随着数字化时代的来临,数字技术已经成为推动智能媒体发展的强大动力。数字技术的应用不仅推动了媒体的发展,也相应地改变了高职院校影视创作课程的教学理念,改变了传统的创作实践教育,提升了高职院校影视创作课程的改革效率。高职院校影视创作课程改革应当依托于混合教学模式,解决实践教学中教育资源与评价方式不足的问题,提高教育质量。并且基于混合教学的影视创作课程数字化改革模式,还可以将理论学习转变为矩阵式的知识体系,使教学管理与后台数据双轨道并行。通过实践教学完成影视创作,通过考核评价让数据更加智能,这有助于提高学生的创作能力与实践能力,是一种提高影视创作课程教学质量的新方式。

关键词： 通识教育   美育   传统书画   现状分析   优化策略  

摘要： 传统书画通识教育作为高等师范院校育人的重要环节,在培养全方位发展的高素质人才方面具有重要的价值。但从当前高等师范美育现状来看,传统书画艺术教育的开展仍旧面临诸多阻碍与挑战。本文以师范高校艺术通识教育为研究对象,试图分析传统书画艺术教育发展的困境以及相应的优化策略。

关键词： 中华美育精神   舞蹈美育   传承与创新路径  

摘要： 在中华传统文化浪潮不断被掀起的当下,高校教育教学工作要重视融合中华传统文化,为培养具备新时代精神的人才提供坚实保障。高校舞蹈美育要积极融合中华美育精神,创新舞蹈形式,突出立德树人的理念,营造良好的教育氛围。教育工作者要把握好中华美育精神与舞蹈美育之间的内在逻辑,认同二者融合的价值意蕴,并从“以人为本”的角度出发,在舞蹈美育中积极渗透并发扬中华美育精神,使高校舞蹈教育焕发出蓬勃的时代活力。基于此,文章从不同角度阐述中华美育精神在舞蹈美育中的传承与创新路径。