课程文献中心 更多>>

关键词： 生态系统理论   《幼儿园教育指导纲要(试行)》   社会文化生活   学前教育   美育策略   幼儿家庭   主动参与   美育研究  

摘要： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展;家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造。基于此,本文研究了生态系统理论下的幼儿家庭美育策略,旨在为学前教育工作者提供相关参考。

关键词： 思政教育   美育教育   高校美育   道德品行   开拓创新精神   思想政治教育创新   有效融合   审美素养  

摘要： 美育能够促使大学生提升审美素养、形成正确道德品行,对大学生日后走向社会具有重要作用。思政教育则对培育大学生健全人格、树立正确三观具有重要意义。美育与思政教育皆为我国教育体系的重要构成部分,两者在教育目标、内容结构及方法等方面有共通之处。探讨美育教育与思政教育之间的关系逻辑,是强化新时代高校教育功能,培育全面发展人才的必然要求。《新时代大学生美育教育与思想政治教育创新研究》一书对高校美育与思政教育的创新发展进行了深入探讨。书中指出,高校需有效融合美育与思政教育,最大限度挖掘并发挥二者的教育功能与优势,以培育“志存高远、德才并重、情理兼修、具备开拓创新精神”的高素质人才。

关键词： 电影画面   人物造型   色彩构成   意蕴  

摘要： 电影作为综合性的视听艺术,融多种传统艺术形式于一身,其中,影片画面作为视觉呈现的载体是电影创作中最为核心的部分。电影画面、电影造型、蒙太奇等艺术语言,作为电影艺术形象的表现手段,同时具有各自的审美价值。电影艺术工作者应挖掘影片画面之外的思想内涵及深远意蕴,借助新兴科技创作出更多新颖且经典的传世之作。

关键词： 小学语文   美育渗透   《威尼斯的小艇》  

摘要： 各学科进行美育渗透是学校美育工作的重要方面。在统编五下《威尼斯的小艇》一课的教学中,教师通过简约高效的课堂结构、朴实扎实的语言实践、充盈美感的教学手段、水到渠成的情感共鸣,让学生体会课文语言表达之美、教师教学之美、思维发展之美、情感共鸣之美等。

关键词： 美育思想   无过不及   音乐教育理念   移风易俗   音乐审美   魏晋南北朝时期   周敦颐   不偏不倚  

摘要： 中国传统的音乐审美以“和”为中心,并随着时代的变化衍生出“中和”“平和”“淡和”三种概念。先秦时期的儒家提出了“中和”之美,是礼乐结合下的政治产物,强调音乐要不偏不倚,无过不及之名。魏晋南北朝时期的音乐家嵇康提出了“平和”之美,提出音乐是以“平和”的精神达到移风易俗的目的。北宋时期著名哲学家周敦颐提出了“淡和”之美,音乐要淡雅、平和,使人内心淡泊,进而天下归于安宁。但由于中国古代“罢黜百家,独尊儒术”,因此儒家的“中和”美育思想在中国古代占据主要地位,并成为美育思想的正统。

关键词： 人类文化史   席勒   美术馆   美育   审美教育   审美对象   独立学科  

摘要： 美育,也称审美教育,是一个人对具有美感的自然或人造审美对象进行感知、享受、判断和评价的行为过程,而帮助人们形成这样一种能力的教育。美育有着悠久的历史,只是在不同的时代和地域有着不同的形态和方式而已。18世纪50年代西方出现“美学”学科后,席勒在他1795年发表的《美育书简》一书中提出了“美育”的概念,这是人类文化史上首次将美育作为一门独立学科,席勒在书中系统地阐述了美育的性质、特征以及其产生的社会作用。

关键词： 实验小学   校园生活   记者站   小提琴   华亭  

摘要： 大家好!我是《学生天地》华亭市实验小学小记者站小记者李沐辰。下面,请同学们跟着我的镜头一起去我的学校,看看“双减”后丰富多彩的校园生活吧。古筝、小提琴、巴乌等乐器社团让同学们在音乐的世界里流连忘返。

关键词： 美育改革   区域美育   美育评价   区域教育评价  

摘要： 美育评价是学校基于美育改革中课程实施、课程教学、学业质量、条件保障等要素,以学生全面发展为中心,切实提高学生的审美和人文素养所作出的价值判断。在对区域推进美育评价内在意蕴和需求机理进行分析的基础上,本文提出相应的实践路径,旨在推动学校美育改革,提高学生审美素养,实现以美育人。

关键词： 影视后期制作   课程教学   实践改革  

摘要： 在短视频兴起、大数据技术、5G技术、制作端技术的不断发展下,未来影视行业将大量需要后期制作人才。职业类高校作为培养高素质技术人才的主要阵地,承担着为社会输送专业人才的重要责任。但由于综合因素,高校影视后期制作类课程面临着课程设置与市场趋势不符、学生学习积极性弱、理论与实践相脱节、课程考核评价单一等问题,制约了人才培养质量。在此情况下,改革高校影视后期制作课程刻不容缓。文章以网络平台教学为依托,进行了课程教学改革研究策略探讨。

关键词： 戏剧影视表演专业   演唱能力   声乐课程教学   表演专业课程   科学的发声   演唱情绪   音乐素养   乐感  

摘要： 在戏剧影视表演专业中,声乐教学是必不可少的一门专业课程。声乐教学的目的是让学生掌握科学的发声方法,培养学生的音感、乐感和节奏感等音乐素养,使学生通过系统化的训练与学习拓展音域和嗓音的机能,从而提升演唱能力。与此同时,声乐教学还要与台词、形体、表演专业课程相结合,使学生能够通过对演唱作品的分析和理解,调动演唱情绪,加深情感表达。