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关键词： 影视动画专业   数字作品制作   课程思政   立德树人  

摘要： 影视动画专业面向数字创意产业培养高素质技能型人才,其课程内容设计既要紧跟行业发展和时代需求,又要结合课程思政的要求。该文基于专业特点,结合高职学情、专业目标和思政目标,探索高职影视动画专业数字作品制作环节融入课程思政的思路与举措,以实现价值引领、素质培养、能力提升的教学目的,落实立德树人根本任务。

关键词： 校风   美育   路径探析   培养全过程   育人   建设者和接班人   德智体美劳  

摘要： 为进一步加强美育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,郑州市郑东新区众意路小学以“星光教育”理念为统领,以“大胆去想、放手去做”的校风为核心,以美育为抓手,坚持“开齐、开足、上好美育”,把美育纳人学校人才培养全过程,培养有活力、懂感恩、有理想、能担当、有智慧的星光少年。

关键词： 戏剧影视文学   跨文化传播   文化适应   成功案例   改编策略  

摘要： 本文旨在分析中外戏剧影视文学改编的跨文化传播策略,并通过成功案例的探讨,揭示其背后的策略与经验。成功的跨文化传播需要深入了解目标受众,在保持原著精神的同时进行文化适应,展现作品中的文化元素和价值观,并提高改编者的跨文化改编能力。

关键词： 后期制作   影视作品   影视制作   视听体验   不可忽视  

摘要： 在当代影视制作中,后期制作已成为不可忽视的重要环节,它涵盖影视作品制作的最后阶段,包括剪辑、特技、声音、颜色调整等多个方面,高质量的影视后期制作能极大提升作品的观赏性和艺术性,为观众带来更沉浸、更震撼的视听体验。

关键词： 法律影视   影视法治文化   方法论  

摘要： 法律与影视的交叉研究已经具有日臻丰富的展开,然在方法论层面仍然缺乏理论上的自觉。聚焦法律与影视互动的视角和思考方法,可以从四个方面进行类型化的讨论:第一是把电影作为对象,从法律看电影;第二是电影作为方法,从电影看法律;第三是电影作为语言,用电影去思考;第四是电影作为实践,用电影去改变。方法论的善化和醇熟是提升法律影视研究品位的有效手段。

关键词： 学科育人   陶艺   小学高学段   美育   教学  

摘要： 目的:在我国文化史上,陶艺占有重要地位,陶瓷是中国文化与世界文化交融的产物,是民族智慧的结晶,是世界上最古老和最伟大的创造之一。在现代社会,陶瓷已成为现代工业文明和信息科技文明中不可或缺的重要组成部分。小学阶段作为基础教育的重要组成部分,对提升学生的综合素质至关重要,所以在小学美育中,能够培养学生审美、实践和创新能力的陶艺课内容,具有一定的学科育人价值。方法:文章首先分析陶艺在小学美育中的价值,然后探讨小学高学段学情与陶艺教学的结合,最后提出陶艺在小学高学段美育中的教学实践策略。在欣赏课活动中,教师首先介绍陶艺的起源,展示古今中外具有代表性的优秀陶艺作品,让学生初步了解陶艺文化,感受陶艺之美。在创作课活动中,教师要在欣赏课的基础上向学生演示制作过程和步骤,之后在实践环节将学生分成若干小组,安排其创作陶艺人物形象。最终从实践中认识到陶艺教学在小学高年级美术教育中的重要作用。结果:陶艺是一项具有艺术性与创造性的活动,可以激发学生对传统文化的兴趣,使学生了解传统文化,增强其民族自豪感和自信心,培养其对艺术美和劳动美的欣赏能力,提升其学习的积极性、主动性及创造性。结论:小学高年级阶段是基础教育的重要组成部分,陶艺教学在小学高学段美育中有着独特的学科育人属性,陶艺课能够培养学生审美能力、实践能力和创新能力,有存在的必要性。

关键词： 美育理念   小学   美术课堂   审美情感   综合素养  

摘要： 美育理念代表了一种全新的教育视角,着眼于培育学生的审美情感、创造性思维和综合素养。这一理念的引入为小学美术课堂带来了新的机遇,将课堂的样态从传统的技巧传授转变为更加注重发展学生的综合素养。文章将探讨美育理念如何改变小学美术课堂,推动课堂新样态的发展,并研究这一革新对师生带来的深远影响。

关键词： 木刻版画   小学美术教育   审美能力   教学设计  

摘要： 木刻版画具有较强的操作性,可以对学生的想象能力、动手能力和审美能力的提高起到促进作用。随着美育的不断推进,小学美术教材逐渐给予木刻版画大量关注。文章对丢勒的经典版画作品《犀牛》进行课例设计,将木刻版画引入小学美术教育中,提升学生审美能力与综合素质。

关键词： 文化资本   博物展展览   主题叙事   美育价值  

摘要： 博物馆作为公共文化服务机构以文化艺术展示历史,这是博物馆的责任与使命。物质与非物质文化遗产经过博物馆展览成为能够“活起来”并且产生活态价值的文化资本,它是博物馆的基础性文化资本,在博物馆展场中为博物馆叙述历史提供根据,也是博物馆叙事权力的来源。博物馆的主题叙事型展览既依据已被考证的历史史实,也建构性地叙述和阐释历史故事,建构的作用在于建构主题、建构故事、建构情节,建构符号与文化价值,从而达到寓史于美、以美育人的效果。

关键词： 高职旅游管理专业   美育   体系构建   实施策略  

摘要： 高等职业教育肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命。为更好地契合旅游业快速发展的需求,高职旅游管理专业亟需构建一套完善的美育体系,以培育具备高度审美意识、道德品质和创新能力的高素质旅游人才。通过整合旅游管理专业知识与美育理念,高职旅游管理专业应构建以感性教育为基础、人格教育为核心、创造教育为动力的综合美育模式。该模式的构建有利于提高旅游管理专业学生的审美素养,增强其核心竞争力,促进旅游业高质量发展。