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关键词： 美育   学科教学   校园文化   教师美育素养  

摘要： 美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,在小学课程中实施美育是促进学生全面发展的重要举措。拉萨市第一小学通过将美育融入学科教学、开展丰富的艺术活动、营造优美的校园环境、提升教师的美育素养等策略,有效地提高了小学生的审美能力和创造力,为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时,学校和教师也在不断探索和创新美育实施的方法和途径,为培养具有高尚审美情趣和综合素质的新时代人才而努力。

关键词： 中华优秀传统文化   美育   价值意义   实施路径  

摘要： 文化是一个国家、民族的灵魂和生命,拥有强大的发展力量。中华优秀传统文化源远流长、博大精深。它包含了丰富且广博的美育思想,为中华民族的发展与建设注入了源源不断的精神动力。本文探究了中华优秀传统文化的美育价值以及如何在新的时代背景下进一步挖掘、发展其中的美育文化。

关键词： 校本化   生态美育   教学资源   美术学科   集团办学   视觉特性   艺术课程标准   生态认知  

摘要： “绿水青山就是金山银山。”《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调“注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联,汲取丰富的审美教育元素”。随着生态文明建设的不断深入,中小学生态美育的重要性日益凸显,但当前仍面临教学资源单一、跨学科融合不足等挑战。为此,长沙县松雅教育集团美术学科中心组,依托集团办学的优势,以自然生态认知为导向,充分利用美术学科的视觉特性,推动课程的综合化实施。

关键词： 高职院校   基层党组织   乡村振兴   美育工作  

摘要： 随着乡村振兴战略的实施,高职院校基层党组织作为文化传承与创新的重要载体,在弘扬中华优秀传统文化、服务乡村文化发展以及培养创新与实践能力等方面发挥着重要的作用。然而,在乡村振兴中高职院校基层党组织美育实施仍存在教育理念不成熟、缺乏系统性的教学平台和灵活多样的教学模式等问题。针对这些问题,文章提出了相应的对策。首先,强调美育性质,启用校企合作模式,通过与企业合作,引入更多的美育资源和实践经验,提升美育工作的实效性。其次,运用活动网络工作法,突破空间限制,利用网络平台开展多样化的美育活动,拓宽学生的参与渠道。最后,丰富教学资源,突出资源特色,结合乡村实际情况,开发具有地方特色的美育课程,增强学生对乡村文化的认同感。

关键词： 大学生   美育   测评   熵权法  

摘要： 在重智轻德、重技轻美的教育环境下,美育对于人生的重要性及必要性越来越受人关注,但“如何评”是美育开展中难以突破的关键问题。结合我国美学教育开展现状,从大学生美育的目标、课程体系着手,初步构建了大学生美育素养测评的指标体系;利用熵权法计算了各指标的重要程度,建立多元加权线性模型,从而量化了个体美学素养的总评分;最后将此模型应用于案例,并通过雷达图将结果可视化。这将为美学教育落到实处提供强有力的支持,也是“五育并举”数字评价逻辑的先行探索。

关键词： 媒介化   自我化   人工智能   李海峰   私人化   功利化   场景化   美育  

摘要： 靖雯,李海峰在《当代教育科学》2024年第10期《过程性消失的隐忧:深度媒介化视域下美育的困囿与突围》一文中指出,美育在学生成长中具有不可替代的作用。然而,生成式人工智能推动的社会深度媒介化,使美的创作、欣赏及感悟面临过程性消失的隐忧:时间的加速化、碎片化、私人化变奏,造成了美的创作速食化、碎片化与自我化;空间的即得化、场景化与展演化共存,造成了美的欣赏表面化、同质化与功利化。

关键词： 中国古典舞   中职美育   课程改革  

摘要： 本文旨在探讨中国古典舞融入中职美育课程的改革路径与实践意义。通过分析中职美育课程现状以及中国古典舞的独特价值,阐述了融合的必要性与可行性。从教学目标设定、教学内容选择、教学方法创新以及教学评价构建等方面提出了具体的改革策略,并结合实际教学案例展示了融合教学的实施过程与效果,以期为提升中职美育教学质量、传承与弘扬中国古典舞文化提供有益参考。

关键词： 档案资源   影视创作   历史真实性   档案文化  

摘要： 随着影视产业的蓬勃发展,影视作品历史题材创作日益受到关注,而档案资源在提升影视作品历史真实性方面具有不可替代的独特价值。然而,当前档案资源在影视创作中的开发利用仍存在诸多不足,亟须创新融合发展路径。在梳理档案资源与影视关系的基础上,系统分析了档案资源在影视作品创作中的应用现状及存在的问题。在此基础上,从构建档案馆与创作团队协同开发机制、推进档案资源数字化与知识化改造、创新档案影视化呈现与传播机制等方面,提出了一系列促进档案资源与影视创作深度融合的策略建议。

关键词： 戏剧影视文学   人才培养模式   数字化转型  

摘要： 随着数字化技术的发展和应用,戏剧影视文学专业人才培养利用数字化技术使教学内容和形式更多元化,不仅能提升教学效果和学习体验,还能为教育的创新实践提供支持和服务.目前,人才培养模式上存在人才培养与企业需求不匹配、教学管理及支持措施不足等问题.针对这些问题,高校需要明确数字技术在人才培养中的重要性,构建与企业需求相适应的人才培养体系.可通过培训提升专业教师的数字素养和数字化教学能力,建立完善的教学质量监测与评估体系,以确保数字技术应用的合规性和有效性,同时,借鉴国外优秀的教育人才培养模式,以此培养出具备创新思维、跨学科能力和国际视野的复合型人才.

关键词： 乡村学校   校本课程   工作坊   实践探索   全面育人   五育   美育课程   文化传承  

摘要： 在“五育”融合和美育浸润背景下,乡村学校如何充分利用在地资源,选用随处可得的材料,确保每位学生都享有艺术感知与创作表达的机会,成为落实全面育人的重要问题之一。龙王学校地处客家人聚居区,依托“耕读传家”的文化内核,开发出“龙王草艺”工作坊校本课程。该课程将农耕符号稻草创造性地转化为关育载体,实现了低成本材科开发与在地文化传承的双重价值,为乡村美育浸润提供可操作性范例。