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关键词： 乡村小学   学校美育   吴地文脉   美育浸润  

摘要： 针对当前乡村小学美育实践中存在的“脱域”现象,江苏省无锡市立人小学根植吴地文脉展开美育浸润行动,让美育回归本土,融入地方话语与实践。具体措施有:立足吴地文脉,营造学校美育浸润场;开发吴地文脉资源,打造吴韵美育课程群;适配文化美育行动,夯实美育浸润软生态。

关键词： 现代教育改革   合作探究法   影视制作   团队协作能力   新课改   技术技能   现代教学   教学效率  

摘要： 在现代教育改革发展过程中,利用合作探究法推动学生参与和自主学习,已成为一种重要趋势。随着新课改的持续深入推进,现代教学日益强调学生实践技能的重要性,要求学生同时具备理论知识和实践能力。在初中综合实践学科的影视制作课堂教学中,教师要注重引入合作探究法,尊重学生主体地位,这不仅有助于教授技术技能,还能培养学生的创意思维和团队协作能力,从而提高教师的教学效率,促进学生综合素质的全面发展。

关键词： 家庭经济困难学生   高校思想政治工作   资助育人   能力素养   发展型资助   教育公平   四位一体   基本生活需求  

摘要： 针对中小学生的精确资助育人工作是确保学生基本生活需求和教育权益的关键举措,不仅能够有效缓解经济困难学生的财务压力,还能够激发学生追求知识和实现自我的动力,在提高民生水平、促进教育公平方面发挥着重要作用。2017年,中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,提出把“扶困”与“扶智”、“扶困”与“扶志”结合起来,建立“四位一体”的发展型资助体系;2020年,教育部等八部门联合印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》,要求建设发展型资助体系,加大家庭经济困难学生能力素养培育力度。

关键词： 文化遗产   影视剧   宋代   色彩空间美学   还原与转移  

摘要： 影视剧被视作多模态话语的表征形态之一,色彩为视觉符号隐喻最显著的手段。本文以多模态语篇为理论基础,阐释电视剧《清平乐》对宋代文化环境以及色彩空间美学的追溯与研究,对比影视剧《清平乐》中所呈现的建筑空间、室内陈设家居等空间色彩美学体现。探讨多模态隐喻视域下宋代空间色彩美学还原与转译,即空间色彩美学蕴含的传统风骨及精神气韵。

关键词： 美育   学前教育   语言教学  

摘要： 幼儿语言教学活动是幼儿园的主要教学活动之一,幼儿语言文学无论是在活动目标、选材还是活动的材料准备和方式方法等方面都蕴含美育元素,只有将美育巧妙地融入语言活动,幼儿园语言教学才能焕发活力。文章从选材、设计、体验和创作等方面对美育如何融入幼儿语言教育进行阐释,以此使幼儿获得美的感受和体验。

关键词： 影视传播   文化旅游   文化自信   故宫博物院  

摘要： 影视传播通过精神印记构建个体与景区联通的桥梁,对于文旅融合发展形成推力。本文以故宫博物院为例,分析了主题影视作品在文化旅游中的应用及效果,探索影视传播促进文化旅游的发展策略。

关键词： 中学体育   体育社团   美育   教学策略  

摘要： 中学体育是素质教育的重要构成部分,随着新时代教育的推进,体育承担着较重的美育责任。中学体育以体育社团为载体,通过配置社团活动资源,设计社团活动方案,打造社团活动品牌等有效策略,将体育与美育相融合,提升体育社团活动质量。

关键词： 美育   审美感知视角   审美联想视角   审美体验视角  

摘要： 以知名设计师黄老师的海报设计作品为例,从美育的审美逻辑视角对海报作品进行鉴赏,在此共分为三个审美视角,分别是:审美感知视角、审美联想视角和审美体验视角。使大家对海报设计作品的鉴赏有更高的审美维度,在海报设计作品的鉴赏中能感受到艺术美、生活美,同时也可以提高我们的设计思维能力、设计创新能力和审美能力。

关键词： 教育工作者   教师培训   课堂实施   培训者   审美感知   专业素养   科学素养   审美素养  

摘要： 新美育时代的到来,要求教师发展不仅要具备道德素养、科学素养、专业素养,更应追求审美素养,提高美育能力。培养美育能力能够助力教师提升审美感知及综合素养,帮助教师在职业生涯获得更高的精神追求。教师具备美育能力,才能更好地指导学生树立正确的审美观、价值观。新美育时代的到来,迎接挑战的不应仅仅是艺术学科教师,而是全体教育工作者。新美育时代对教师发展提出的新要求也是对教师培训提出的新挑战。高质量教师培训体系建设是一个需要结合当前重点、难点而不断更新的复杂体系。积极发挥教研支撑作用,引导教师对艺术核心素养的认识与认同,转变教育教学观念,提升课堂实施的能力,将美育融入日常教学中,进而提高学生的审美素养和综合素质,是值得培训者思考的问题。

关键词： 劳动教育   美育   大学生   细菌画   协同发展  

摘要： 在全面构建德智体美劳全面培养的教育体系的新时代,将劳育与美育融合协同育人具有重要意义。大学是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,应结合大学生特点、专业培养要求和职业发展需求,积极探索劳育与美育协同发展的实现路径。该文以江西师范大学开展的创意细菌画劳育实践项目为例,分析劳育与美育融合的协同育人价值体现,构建以“发现美、体验美、创造美、分享美”为轴线的劳育内容和实践模式,取得明显的育人成效,为大学生劳育模式创新提供有益参考。