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关键词： 美育浸润   美育课程   融通设计   审美理解  

摘要： 在美育的引领下,美术教学的核心目标应聚焦于以美育人的实践,致力于实现从美育课程到课程美育的转变。在教学实践中,我们需深入挖掘自然和社会生活中的教育要素,精心构建与美术教材相契合的主题内容。通过结构化重组,引导学生深入参与审美探究与审美理解的过程,鼓励他们进行个性化的审美表达,以此实现以美育人的教育目标。

关键词： 影视IP   黎族传说   影视改编  

摘要： 海南本土传说众多,尤其以黎族传说为主,海南传说的独特性为影视IP的开发提供了新的灵感。对海南传说的运用也是对海南本土文化的深度开掘,为形成独特的海南岛影视文化提供了现实依据,传播了海南精神。

关键词： 中国影视剧   全球传播   创新  

摘要： 中国影视剧“出海”的趋势已经不可阻挡。其原因,主要是大众传播电子媒介的全球化,是中国影视产业顺应时势的长足发展。互联网成为全球传播的主渠道;网络剧/微短剧成为影视“出海”的新赛道。中国影视剧的海外市场集中在与中华文化渊源最深的东亚、东南亚地区,华裔观众是中国影视剧的重要推手。娱乐性的国产影视剧应该给世界人民带来希望和正能量,树立中国的积极形象。

关键词： 高中语文   古诗词   美育  

摘要： 古诗词教学目标之一,就是让学生在赏读古诗词的过程中,领会诗词之美,培养学生审美情趣,提升学生审美品位。实际教学中,高中学生虽然有了一定的文字理解基础,但是由于他们的生活阅历不够丰富,诗词积累较为匮乏,往往难以准确理解古诗词表达的丰富内容、思想和美学意境。这就需要教师突破传统的教学方式,打破固有的思维认知,通过场景再现、常识建构、意境描述、文字启发、实践感悟等形式,挖掘古诗词教学的美育功能,让学生在学习古诗词的过程中,学会感受美、欣赏美、领悟美、体现美、享受美。本文尝试以描写山水的唐诗为例,引导学生在阅读理解诗文的过程中受到美的教育。

关键词： 数字时代   影视剪辑   艺术特点  

摘要： 随着科技的发展,数字时代已经到来,这给传统的影视制作方式和制作方法带来了较大的冲击。为了使传统的影视制作方法得到较好的改善,越来越多的数字技术开始被应用到影视剪辑工作中。随着数字技术的不断发展,一种全新的剪辑方式出现在人们的视野中,极大地提高了影视制作质量,为观众带来了全新的体验。重点分析在数字时代背景之下,影视剪辑的发展趋势和艺术特点。

关键词： 小学语文   审美教育   审美能力   途径方法  

摘要： 审美教育的核心在于构建审美心理结构,这一结构由感知、想象、情感、理解等元素以独特方式融合,形成了一套完整的感受、领悟、体验体系。在审美实践活动中,这些元素相互交织、相互影响。语文教学中的审美实践活动有助于提升学生的感知、想象、情感、理解等心理功能,并促进其协调发展。

关键词： 美育   高职院校   学生   思想政治教育  

摘要： 我国高职院校学生思政教育水平不断提高,且已经衍生出很多传统教育模式之外的新的思政教育方式,同时传统思政教育视角也发生较大变化,逐渐向着基于美育视角的思政教育方向转变。为提高高职院校学生思政教育在美育视角下的教育水平,需要有效分析高职院校学生及美育的特点,结合美育视角下的教育意义与问题,探索相应的教育路径。

关键词： 新时代中国特色社会主义   实施途径   中国式现代化   演绎逻辑   建构路径   话语形态   中国语境   现代性内涵  

摘要： 回望百年,立足新时代中国特色社会主义发展新阶段,走向现代性的中国美育以具有中国特色的传统内核、演绎逻辑以及内涵特征成为中国审美现代性的崭新话语形态。中国美育的现代性命题是中国美学现代性在教育领域的延伸与拓展,是在现代性视域下所进行的关于美育本质内涵、实施途径以及建构路径的研究。走向现代性的美育是中国式现代化进程的必然伴生,作为现代化道路进程中的重要组成部分,深层探寻中国美育的现代性内涵无疑具有重要的历史意义与当代价值。

关键词： 乐美育人   幼儿美育   课程  

摘要： 美育是培根铸魂的工作,对人的发展具有必要性和重要性。3-6岁是美育启蒙阶段和发展关键期,本研究以“音乐”为突破口,以“经典音乐”为营养血液,让经典传递中华传统文化与了解世界多元文化,以游戏化、生活化为基本方式,创造性地探索出实施幼儿美育的实践路径,更好地实现“以乐育美 以美育人 为每一位孩子都拥有美好的人生奠基”。

关键词： 虚拟现实   影视教学   数字技术  

摘要： 数字技术的高速发展衍生出了如虚拟现实技术等的时代前沿技术,虚拟现实技术在高校影视教学中的应用对于其促进作用的效能发挥极为明显。本文从虚拟现实技术的特点及高校影视教学的实际情况出发,首先阐述了高校影视教学中应用虚拟现实技术的积极作用实现,进一步明确了虚拟现实技术给高校影视教学带来的变化,并以虚拟仿真实验室为例提出高校影视教学对虚拟现实技术的应用实践,以期为高校影视教学发展提供参考。