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关键词： 小学美术   思政元素   美育  

摘要： 在课程改革背景下,小学美术作为一门艺术类课程,是实现美育的重要基石。在小学美术课程中融入思政教育是落实立德树人根本任务的重要保障。目前小学美术课程中的思政元素还有待深入挖掘,思政元素融入还需要继续加强。文章讨论了如何在小学美术课程中挖掘显性和隐性的思政元素,并从教学内容、教学方法和专业素养等方面探究在小学美术课程中融入思政教育的策略。

摘要： 本文系统地探讨了"影视+文旅"产业与乡村振兴之间的内在关系,分析"影视+文旅"产业模式在山东沿海地区的现状及实践路径,阐述了这种融合发展方式对推动区域全面协调可持续发展的重要意义,提出了"影视+文旅"产业与乡村振兴融合发展的措施,以期推动山东沿海地区的乡村振兴.

关键词： 跨学科主题学习   美育浸润行动   育人价值  

摘要： 美育浸润行动需要找到在课程标准要求下的常态化实施路径,以解决美育在学校课程体系中脱节的痛点,促使学生发现自身独特的生命意义。文章指出,指向美育浸润行动的跨学科主题学习需要围绕审美素养指向,遴选合适主题,挖掘学科课程中的审美价值,用系统、深刻、真实、生动的方式帮助学生经历完整的“美”,从而有效培养学生发现美、创造美、成为美的能力。

关键词： 影视艺术   美育   高等教育   创新路径  

摘要： 影视艺术在高等教育中扮演着至关重要的角色,其不仅丰富了课堂内容,还提升了教育的趣味性和实效性。它不仅能够激发学生的审美情感,培养学生的感知力和鉴赏力,还能加深学生对美育理念的理解。分析影视艺术在高校美育中的意义,探究影视艺术在大学美育中渗透情感教育的实施途径,从而使学生形成健全的审美观,提高其人文素养。

关键词： 美育本土化   传统美学   文化符号   产品叙事   玩具设计  

摘要： 探寻玩具在美育本土化需求驱动下的设计创新模式。以玩具为载体,赋予美育以本土文化内涵。将西方现代设计形式美学与中国传统美学相融合。从符号化形式构建、主题性叙事表达、沉浸式模拟体验3个方面探讨传统文化元素植入玩具设计的新思路,并结合相关设计案例,进行分析论证。得到美育本土化需求下玩具产品设计的可行路径,及衍生的设计作品。为玩具设计践行美育本土化提供参考。

关键词： 教育戏剧   文化育人   德育   美育   思政工作  

摘要： 闽江学院人文学院“人文有戏”教育戏剧工坊依托戏剧“美育+德育”新载体,创新美育和思想政治教育新方式,将专业特色、高雅艺术与思想政治教育有机融合,充分利用学院的学科优势,发挥文艺教育特色,在师生中进行基于教育戏剧模式的大学生美育方法改革创新探索,让学生作为教育戏剧中的表演者、参与者与学习者,让思政工作者以新型教育方式担任“总导演”,发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”功能,使美育教育通过教育戏剧和戏剧中的价值观渗透人心,最大程度辐射到学生的思想中,帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观的同时提升审美水平,实现美育与德育的有机结合。

关键词： 生活化   美育   幼儿园   项目活动  

摘要： 随着我国教育改革的深入,美育在幼儿教育中的重要性日益凸显。生活化美育作为一种将美学教育融入幼儿日常生活的教育模式,能够通过各种生活经验和活动提高幼儿对美的认识、欣赏和创造能力。基于此,本文立足于生活化美育视野下幼儿园项目活动设计与实践的价值,深入探讨了生活化美育视野下幼儿园项目活动的设计与实践的有效途径,旨在为幼儿园美育教育提供有益参考。

关键词： 中华优秀传统文化   高校美育   内在联系   路径  

摘要： 中华优秀传统文化蕴含大量的美育资源,是高校培养大学生审美情趣的文化土壤;同时高校美育又为传承中华优秀传统文化提供契机,这使得二者的融合成为可能。将中华优秀传统文化融入高校美育中,既能帮助大学生树立正确的审美价值观,形成美好健康的心灵,又能激发他们的想象力和创造力,最终实现自由而全面的发展。为进一步优化二者融合效果,本文提出要加强课程体系建设、开展多元实践活动、优化校园环境的对策,以此更好地推动新时代高校美育工作高质量发展。

关键词： 数字化转型   乡村教育   信息技术   信息时代   美育   乡村孩子   点亮  

摘要： 在当今快速发展的信息时代,技术的迅猛进步不仅改变了城市的生活方式,也为乡村教育带来了新的曙光。作为一本深入探讨信息时代背景下乡村教育数字化转型的著作,《信息时代乡村教育的数字化转型》不仅揭示了信息技术在乡村教育领域中的广泛应用,更特别地关注了乡村美育的未来发展。

关键词： 美育价值   北京日报   格雷厄姆   人生哲理   高频词汇   语言文字   优美流畅   教育学  

摘要： 英国作家肯尼斯·格雷厄姆的《柳林风声》,自1908年问世以来,以其自然温馨的故事情节、优美流畅的语言文字、隽永真诚的人生哲理,深受不同年龄阶段读者的认可和喜爱,被誉为英国少儿文学史上最富诗意的作品之一。从教育学的角度看,文学作品的精神内核就是其美育价值;而从语言学角度看,任何抽象无形的美学价值的兑现,必有“语言形式”上的素材依托和建构理据。下面我们以中译本《柳林风声》(龚勋编译,北京日报出版社)为文本依托,从文本架构的宏观搭建、典型句式的灵活选择、典型高频词汇对意象的创设等角度,来对《柳林风声》美育价值的形式兑现进行解析。