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关键词： 美育   基于审美经验   人文教育   感性  

摘要： 理解和阐述美育的性质需要先回到席勒。在《美育书简》中,美育问题直接与人的生存幸福相关联。美育是偏于感性的教育,但这个“感性”不仅仅是人的自然状态的生物性,也不是认识论范畴的“低级认识”,美育保护和发展的感性是与理性相协调的感性,是人的一种生存状态,也就是包含了理性因素的丰厚感性。20世纪初美育被引进中国之后,王国维、蔡元培和朱光潜等前辈也是这样理解和阐述美育性质的。审美经验是人们在欣赏自然美或者欣赏和创造艺术美时的美感体验,具有感性、超功利性和创造性等特点。说美育“基于审美经验”是指美育是通过受教者进入审美经验状态、积累审美经验、逐渐养成审美素养的人文教育过程。美育过程是一个审美经验过程,是在情感体验过程中施教;审美经验积累是指美育需要让学习者持续接受优秀艺术品和自然景观的浸润,由此不断增强学习者的审美兴趣,提高他们的审美能力和审美品味,也就是提高他们的审美素养。讲“美育是基于审美经验的人文教育”,首先就把美育同其他偏重知识教育和思维能力培养的人文教育区分开来。同时,美育也是最能体现人文教育的人本主义特性、最具有基础性和最人性化的一种教育形态。由于审美和艺术本身就是人文的,审美经验本身内在包含着人文内涵,因此审美经验的积累和审美素养的提高也内在包含了人文教育的意义。所有优秀艺术作品都内在地拥有某种经典的审美范型,这种审美范型是历史的,蕴含着丰厚的人文意涵,经典艺术品的审美范型反过来可以塑造审美主体的知觉范型。因此,艺术鉴赏和艺术创作的学习内在包含了对学习者知觉、想象、体验方式的塑造,这是美育最深刻的育人机制。

关键词： 美育   劳动教育   融合策略  

摘要： 美育与劳动教育深度融合可以促进学生全面发展,为培养适应未来社会需求的创新型人才奠定坚实基础。文章分析了美育与劳动教育相结合的综合育人价值,并提出了以美育激发学生创造性劳动潜能的课程体系,为实现“五育”融合的教育目标提供了切实可行的实践路径和借鉴经验。

摘要： 当前,高职美育课程历经几十年的发展,体系逐渐完善,已经进入了跨学科融合发展的新阶段.基于此,文章建议要提高学校教学管理者对美育课程的认知、优化课程设置、推进美育课程的跨学科融合创新、挖掘课程资源、开发特色课程、完善教学评价机制、建设教学资源库、加强美育师资培训.

关键词： 数字美育   数字媒体   教学改革   实施途径  

摘要： 随着数字技术的飞速发展,高校美育正面临着新的机遇与挑战,亟待完成数字化转型。以数字媒体概论课程为例,从交叉学科的跨学科视野出发,思考课程与数字美育的关联性,探索高校数字美育的实施途径与策略,有助于实现以美育浸润课堂,以美育浸润学生,以美育浸润校园。

关键词： 影视人类学   纪录片   影像深描   民族志书写  

摘要： 本文通过影视人类学相关理论方法,来解读分析纪录片《一百年很长吗》的创作策略。在影视人类学的视野下,纪录片通过参与观察与影像深描的方法,将诗意与纪实美学相融合,进行影像文本书写,展现其真实性、艺术性与文学性的创作特征。体现出作者以人为本的创作理念,探寻时间变更中保留的文化底蕴。

关键词： 高校思政教育   思想觉悟   起源地   艺术设计   道德水平   红色基因   美育元素   有机融合  

摘要： 引言:新时代思政教育视域下,高校应当于思政教育过程中融入建筑美育元素,使学生在建筑历史长河中寻找红色基因,从而提升自身的思想觉悟与道德水平。本文即立足于建筑美育和高校思政教育融合的可行性,探究新时代征程下,建筑美育与高校思政教育在秩序礼法、价值意蕴和自然人文层面的有机融合效果。一、建筑美育与高校思政教育融合的可行性探讨德国包豪斯作为世界艺术设计的起源地曾在宣言中说:“一切创造活动的终极目标就是建筑”。

关键词： 具身认知   陶瓷艺术   生活美育   主题课程  

摘要： 陶瓷艺术作为中华优秀传统文化的重要组成部分,具备丰富的审美价值和教育功能。幼儿期是培养儿童美育核心素养的关键期,从具身认知理论的视角出发,探讨陶瓷生活美育主题课程建构的五个原则和五大策略,有助于开发与利用本土优秀传统文化资源,培养幼儿的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解等核心素养,促进幼儿身心全面协调发展,并推动园本主题课程建构。

关键词： 美育理念   高职舞蹈课程   思政教育   创新实践  

摘要： 在职业教育深化改革的大背景下,美育理念的融入已经成为高职舞蹈课程思政创新实践的核心要素。美育不仅能够提升学生的审美能力,还能够引导他们在艺术表达中更好地理解社会主义核心价值观。然而,当前高职舞蹈课程思政的内容相对单一,教学方法传统陈旧,缺少能够有效激发学生思政意识的创新模式,且实践活动较为稀缺,难以通过美育体验推动学生的全面发展。通过将美育理念贯穿于课程内容、教学方法、实践活动与评价体系等环节,能够有效推动高职舞蹈课程的思政教育改革,从而促进学生德智体美劳全面发展。

关键词： 交互类影视   受众参与   人机交互   视听艺术  

摘要： 交互类影视作为由人机交互技术延伸而来的新型影视媒介形态,以其新颖的形式和内容在实践应用中被学界业界广泛关注。本研究通过对具有交互类影视体验经历的受众群体进行焦点小组访谈,发现观众与作品间存在理解逻辑不独立的思维区隔、交互体验不共享的空间区隔以及内容期待不满足的品质区隔。交互类影视需要从完善交互叙事逻辑、创新交互体验系统、提升影视内容质量等应对策略入手,突破受众参与交互类影视的体验困境。

关键词： 中等职业教育   美育   协同发展  

摘要： 对中等职业教育美育的起源、发展及现状的梳理,揭示了美育在职业教育中的重要地位及其存在的问题,分析了学生、教师、家长、学校和社会五方在美育中的协同关系,包括它们的共同点与差异性,并在此基础上提出了五方协同作用下中等职业教育美育的构建形式,涵盖了政策、作用、空间及时间分布以及综合评价等多个方面.