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关键词： 川渝地区   三线建设文化遗产   美育价值  

摘要： 20世纪80年代，随着三线建设档案资料的解密，三线建设领域出现了大量研究成果，但截至目前主要集中在三线建设的历史背景、战略决策、调整改造等方面，美育方面较少，尤其在川渝地区几乎空白。在“新时代推进西部大开发形成新格局”和“成渝双城”建设具体实施推进中，川渝地区作为历史上三线建设的重要区域，对提升地区文化软实力，三线建设文化遗产在美育领域的“价值共识”和“价值转译”研究十分必要。文章通过探讨川渝三线建设文化遗产的美育价值，提出“传承历史文化 增强文化认同”“弘扬三线精神 培养坚韧品质”“丰富美育资源 提升审美素养”“促进区域发展 推动文旅融合”“激发创作灵感 推动文艺创新”等五个美育转译路径，为提升成渝地区文化软实力提供借鉴。

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关键词： 红色影视剧   沂蒙意象   互文性   符号  

摘要： 红色影视剧中沂蒙意象源自沂蒙文化,蕴含着对沂蒙精神乃至人性、人类命运美好愿景的诠释。从新中国成立初期到新世纪以来,红色影视剧中沂蒙意象美学建构主要经历三个阶段:一是20世纪六七十年代以戏入影、虚实相生的影戏风格;二是20世纪八九十年代意象均衡的合美风格;三是新世纪以来衍生的意象乖离的后现代美学形态。从中可以看出红色影视剧中沂蒙意象的不断创新与发展,以及影片主题意蕴的逐步深化,从军民鱼水情到沂蒙精神再到更深层的人性与存在的思考,促使影片成为新时代讲好英雄故事乃至中国故事的重要方式。

关键词： 传统节日   小学美术   作业主题化   设计策略   实施路径  

摘要： 传统节日文化是中华民族宝贵的精神财富，寄托着深厚的历史记忆和道德观念。在小学美术教学中融入传统节日元素，对弘扬民族文化、培育学生的家国情怀具有重要的意义。本文以春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日为切入点，分析了其独特的教育价值，从主题拓展、活动设计、评价改进等角度提出了美术作业主题化策略，并从目标制定、资源整合、情境营造等方面阐述了实施路径，为传统文化在小学美术教育中的传承与发展提供了新的思考。

关键词： “大思政”   高校音乐美育   教学改革  

摘要： 在教育改革不断深化的今天，“大思政”教育理念的提出，给高校音乐美育的教学改革带来了全新的视角和方向。文章基于“大思政”的内涵，深入剖析其在高校音乐美育实践中的重要作用，探索基于“大思政”的高校音乐美育教学创新性发展策略。音乐是人类文化的主要内容之一，音乐特有的教育功能不仅可以提高学生的艺术素质，而且可以提高学生的道德修养和社会责任感。在现有教育环境下，如何将“大思政”理念与音乐美育教学相结合，是高校教育改革的一项重要内容。

关键词： 美育   青年   审美构建  

摘要： 在青年审美构建的过程中，美育具有重要的引导作用，是培养青年健康审美理念的核心路径。为了引导青年树立正确的审美价值观、提升审美标准、健全审美人格，教育者需要通过改革学校美育课程、创新教学方式、强化师资力量、利用社会资源、创设良好美育氛围等方式加强青年美育工作，使当代青年在审美构建的过程中树立起完善的审美人格。

关键词： 网络影视   观影机制   影视创作   新路径  

摘要： 随着信息技术的飞速发展，网络影视行业已成为文化娱乐领域重要组成部分，其观影机制和创作路径的变革对整个影视产业产生了深远影响。本文对探究网络影视观影新机制做了阐述，并就影视创作新路径做了详细分析，旨在为网络影视作品的长远发展提供新的思路和方向。

摘要： 此次专访围绕北京大学陈旭光教授“影游融合”等研究成果，梳理其近年来在影视新媒介研究方面做出的理论贡献之间的有机联系，包括“电影工业美学”“想象力消费”“游生代”“青年文化性”等。通过访谈，本文初步总结陈旭光教授透过艺术表象把握时代文化症候的方法特色，跨媒介多领域的整体性思维特点，及其在中国电影学派建设，影视新媒体研究的理论话语扩容等方面的工作，进而期待中国影视的研究和批评事业不断“接着讲”。

摘要： 音乐美育与高校思想政治教育的融合不是简单的相加，而是一种深层次的相互渗透，两者似乎相互独立没有任何联系，然而在实际教学过程中是紧密联系在一起的。本文从分析音乐美育与高校思想政治教育关系的基础入手，通过理论、实践相结合找到两者融合的共同点，并且详细阐述音乐美育在高校思想政治教育传授过程中的价值和应用策略，从而为丰富高校校园文化生活和不断提高大学生思想政治教育效率提供一定的借鉴。

关键词： 设计美学   美育   课程思政   教学改革  

摘要： 文章以设计美学课程思政建设为例，探讨了以“传统文化、思政教育、艺术实践、情景体验”为一体的高校美育课程教学改革路径，提出构建“以美育人”为核心，包括“家国情怀、民族认同、文化自信、创新意识”的“一核四维”课程思政体系，优化课程思政教学活动，健全课程思政评价体系，探索“立育铸魂，润美无声”设计美学课程思政育人模式。在高校艺术设计专业美育课程过程中加入思政元素，以期为学生将来从事设计工作，在思想与价值层面上提供有效的文脉思路与思政基础。