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关键词： 高校图书馆   入馆教育   信息素养  

摘要： 新生入馆教育是新生入学教育的一项重要环节,对于大学生今后的学习起到重要作用。本文以江苏食品药品职业技术学院图书馆"四段式"新生入馆教育案例与实践进行了分析,旨在为高校图书馆新生入馆教育提供借鉴。

关键词： 智慧校园   教育信息化   教学资源   信息素养  

摘要： 《教育信息化"十三五"规划》《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》《教育信息化2.0行动计划》等一系列教育信息化文件出台以后,潍坊工程职业学院高度重视这一发展契机,致力于做好顶层设计,引领学院教育信息化建设迈入快车道。文章主要从智慧校园基础设施建设、优质数字资源开发、数字教学平台搭建、师生信息素养提升等方面,介绍学院信息化建设与应用的思路与做法。

关键词： 初中   信息课程   信息素养  

摘要： "信息高速公路"这一概念于1993年由美国政府提出,至今已经27年,信息化已经渗透到教学中。文章结合实践案例,将信息课程的学习设计成学生感兴趣的实践活动,让学生从实践活动中感受信息课程的魅力,通过实践活动提高自身的信息素养。

关键词： 图书馆员   愿望   职业   信息素养   参考咨询   服务过程   亚太地区   案例  

摘要： 倏忽之间,2019年已过大半,不禁想起自己年初许下的新年愿望:撰写至少50篇检索案例,及时整理日常参考咨询、学科服务过程中的工作案例,希冀通过可读性强的案例传播信息素养理念,并让大家重新认识图书馆实在是可以多亲近的信息宝库。我把这当作我个人的年度职业心愿。2018年底,著名学术出版商Wiley在亚太地区图书馆员里进行新一年的职业愿望调查,共有来自10个国家和地区的400多位图书馆员参与了调查。

关键词： 高等教育信息素养框架   信息素养教育   元素养   阈概念  

摘要： ACRL发布的《高等教育信息素养框架》引入了“阈概念”和“元素养”理念,文章在解析《框架》核心内容和意义的基础上,选取美国纽约州立大学奥尔巴尼分校和中国南开大学应用《框架》的教学实践为案例,通过比较分析两国高校在《框架》的应用基础、教学目标及教学内容、教学模式及受众、学校支持与重视等各方面的特点和差异,为我国开展信息素养教育改革和教学实践创新提供借鉴和启示。

关键词： 高中信息技术   微课   多媒体技术应用   信息素养   导学案   翻转课堂  

摘要： 分析将微课应用到"多媒体技术应用"这门课程教学中的可能性,设计本门课程的资源构建,将微课导学模式应用到本课程"4.3.3图像的调整"中并进行具体的应用分析.

关键词： 留学生   信息素养教育   案例  

摘要： 文章分析了信息素养教育在现在大学建设中的重要作用,回顾了国内外信息素养教育发展,特别是留学生英语信息素养教育发展的历程,根据当前医学留学生教学层次多样化的信息素养教育形势,提出医学留学生本科及硕士阶段分层次分阶段的信息素养教育计划;以西南医科大学现行开设的不同阶段留学生信息素养教育英语课程为实例,介绍了课程的整体规划,主要内容,教材的选编,以及具体的教学方法;对比分析了本科和硕士研究生不同阶段留学生在教学内容选择、课时安排、授课方式、考核方式等方面信息素养教育的不同要求;通过对比学生的教学效果,提出留学生分阶段层次教学的必要性,并分析了当前留学生信息素养教育的主要特点和存在问题。

关键词： 美国爱达荷大学   信息素养   教学改革   参考借鉴  

摘要： 在对美国爱达荷大学信息素养教育项目进行简单介绍的基础上,对该项目的主要组成内容分模块进行详细剖析,由此得出相关启示并提出改善信息素养教育的相关对策建议,主要包括信息素养教育内容的更新布局、策略的多元整合以及团队的优化精进等,以期为国内信息素养教育相关探索提供运行经验和参考借鉴。

关键词： 高等教育信息素养框架   信息素养教育   元素养   阈概念   Framework for Information Literacy for Higher Education   Information literacy education   Metaliteracy   Threshold concept  

摘要： ACRL发布的《高等教育信息素养框架》引入了“阈概念”和“元素养”理念，文章在解析《框架》核心内容和意义的基础上，选取美国纽约州立大学奥尔巴尼分校和中国南开大学应用《框架》的教学实践为案例，通过比较分析两国高校在《框架》的应用基础、教学目标及教学内容、教学模式及受众、学校支持与重视等各方面的特点和差异，为我国开展信息素养教育改革和教学实践创新提供借鉴和启示。

关键词： 主题实践活动   信息素养   培养  

摘要： 如何培养小学生的信息素养，是教师面临的一个课题。开展主题实践活动可以助力小学生信息素养的培养。通过主题实践活动可以树立学生的信息意识，提高学生的信息技能，培养学生的信息道德，全面提高学生的信息素养。