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关键词： 信息技术课程   教学设计   指导纲要   中小学   中学生   教学案例设计   信息素养  

摘要： 《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出:"信息技术课教学的目的首先是培养学生的兴趣意识和信息素养。"也就是说信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此,高中信息技术课程的教学设计应该体现出信息文化作导向、信息处理作基础、信息问题解决作关键及信息交流作根本的四者相互联结的整体。相应的体现信息素养的教学案例的设计应具有以下要点:是有利于促进学生

关键词： 外语学习者   计算机辅助语言教学   技术接受模型   信息素养   在线写作自动评价系统  

摘要： CALL新技术能否成功应用于外语教学实践,很大程度上取决于外语学习者的接受行为。本文通过对191名使用在线写作自动评价系统的非英语专业学生进行问卷调查,利用因子分析及结构方程模型,探讨了外语学习者CALL新技术应用的接受行为构成要素及各构成要素间的关系。研究结果表明:(1)CALL新技术应用的接受行为构成要素包括:易用性、有用性、特异性和行为意向。其中,特异性是本研究中新增添的构成要素;(2)各构成要素间的关系为:特异性、易用性和有用性分别是外语学习者接受CALL新技术应用的行为意向的起始动因、中介因素和决定因素。上述结果对CALL的启示为:决策部门应注重对所用CALL新技术应用的甄别;厂商应注重学习者个性化需求的满足;而教育部门则应注重信息素养的培养。

关键词： 嵌入式信息素养教育   教学案例   英语信息素养  

摘要： 嵌入式信息素养教育是泛知识学习环境中课程教育的新思路,也是未来教育发展的思路。作者通过对现有的嵌入式信息素养的教学案例分类、整理和分析,认识到由于教师对信息素养教育的认识不到位,以及现有的教育行政管理的局限,嵌入式信息素养教育的教学实践还没有得到应有的重视、研究和推广。作者特别指出信息素养教育嵌入英语教育的重要意义。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   案例研究  

摘要： 信息素养教育的有效开展,能够提升学生的信息素养能力,进而促进学生进行高效能的科学研究。而高等教育信息素养框架的提出,为如何有效开展信息素养教育提供了战略性指导。本文以上海交通大学环境科学与工程学院为例,研究了图书馆嵌入院系信息素养教育的全流程,分别从新生普适培训、专题系列培训、科研团队培训三种类型进行多维度分析,并在培训形式、培训内容、培训馆员、培训成效、框架要素等方面进行了对比研究。该案例为学生的信息素养教育全流程研究提供了模板,同时为未来开展适应框架的信息素养教育提出了建议。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育游戏   图书馆游戏   游戏设计  

摘要： 文章调研了我国信息素养教育游戏的研究与实践现状,选取清华大学、武汉大学、湖南大学、台湾大学等高校图书馆的相关游戏案例进行分析,最后从组建开发团队、确立设计原则、设计剧情和关卡、评估与推广、加强品牌化建设等方面设计了信息素养教育游戏的实施方案。

关键词： 化学课堂   教学设计   信息素养   多媒体技术   整合应用  

摘要： 信息技术尤其是多媒体技术为化学教学提供了丰富的教学资源,信息技术与化学教学的整合可以培养学生信息素养,丰富学习资源,从而促进学生认知能力的优化、教师与学生角色的转变,在课堂教学结构的优化等方面起到积极作用。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育游戏   图书馆游戏   游戏设计　　University library   Information literacy education games   Library games   Game design  

摘要： 文章调研了我国信息素养教育游戏的研究与实践现状，选取清华大学、武汉大学、湖南大学、台湾大学等高校图书馆的相关游戏案例进行分析，最后从组建开发团队、确立设计原则、设计剧情和关卡、评估与推广、加强品牌化建设等方面设计了信息素养教育游戏的实施方案。

摘要： Information literacy, that is, the ability to identify, locate, evaluate, and use information effectively (ALA, 1989), is a central learning objective at all stages of education, and crucial also in postgraduate studies and working life. It is a practice that becomes more valuable as the quantity of information keeps on increasing and the quality of it becomes even more uncertain. University education has a mission to support lifelong learning and to provide students with versatile tools for their future. This pro gradu thesis studies the information literacy learning objective and its actualisation in university studies. The aim is to find out whether the general learning objective of information literacy is visible in the subject of English Philology at the University of Oulu. This study also aspires to discovering how the students see the objective and what perceptions they have about the guidance they receive in their studies to achieve the objective. The motivation is to provide support to students and the faculty staff by trying to understand how the students think and what difficulties they encounter, in respect of information literacy. The study is a case study, and the methods used in the study include content analysis of the curriculum, interviews of a group of students, two teachers and an information specialist at the Oulu university library. In addition, the group of the interviewed students was observed, as they participated in the course Master’s Seminar in autumn term 2016. The curriculum was scrutinised against the ALA’s and ACRL’s (2015) Framework for Information Literacy for Higher Education to see whether the different frames and their practices and dispositions were visible in the curriculum. Information literacy assessment is not uniform in higher education institutions. Without assessment, it is difficult to conclude whether an objective has been achieved or not. In Finnish universities, the main responsibility for the information literacy gui

关键词： international students   academic libraries   university libraries   library environment   information literacy   informed learning  

摘要： This qualitative case study provides fresh understandings about first year undergraduate international students' library and information use at an Australian university, and their associated information literacy learning needs. The findings provide evidence to inform the development of library spaces and information literacy responses that enhance international students' transition and learning. The study was conducted in 2015 as part of a project that simultaneously investigated the same topic at three US universities. This paper presents the case study context, reviews relevant literature and identifies gaps in research about international students' library use and information literacy, and outlines the qualitative methodology-questionnaire, interviews and thematic analysis. The findings reveal international students' lived experiences of using the library and information, in general and for assignments. After presenting the students' recommendations to the library, the paper discusses the wider implications of the findings for university libraries and information literacy innovation.

关键词： 高校图书馆   信息素养   安徽省   案例  

摘要： 随着科学技术的发展,信息已经渗透到人们活动的各个方面。面对海量的信息资源,人们信息素养能力的高低,对于能否在生产生活中有效使用信息发挥着重要的作用。大学生信息素养能力的提升无论对学生的学习还是之后的工作都会产生十分重要作用,因此信息素养的教育就显得尤为重要。国家也逐渐重视学生在信息素养方面的教育,信息素养教育在教育中的地位日益提高。高校在学生信息素养能力教育中担着重要角色,高校图书馆集中了高校的文献资源,拥有庞大的信息资源和强大的师资以及设备等资源,因此,高校图书馆就承担起了培养大学生信息素养能力的职责。信息的获取和使用是图书馆开展信息素养教育的主要内容,大学生如何从数量庞杂的信息资源中搜寻有用的信息并正确的利用信息是信息素养教育的重点。高校图书馆通过信息素养教育帮助大学生发现信息、正确理解信息,养成良好的价值和安全意识。而目前图书馆关于信息素养的教育方式、内容等存在一定的问题,改革现有的信息素养教育势在必行。本文主要包括六个部分:第一部分引言,主要是对高校图书馆信息素养教育的研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法、研究思路以及论文的创新点进行了阐述,信息素养的教育对于提高大学生信息素养、培养大学生的自主创新能力以及帮助图书馆提高工作效率发挥着重要的作用。第二部分高校图书馆信息素养教育的相关概述,文章中对图书馆信息素养教育相关理论、教育的意义以及教育的概况等内容进行阐述。第三部分选取了安徽省三所具有代表性的院校图书馆进行调查和分析。首先通过访问三所院校的图书馆网站对其教育资源进行了解;其次,利用文献调研、网络调研和访谈相结合的方式,就各个图书馆开展的信息素养教育的内容和形式进行了了解;接着,以调查问卷的方式对信息素养教育效果进行了调查;最后对调查结果进行比较分析。第四部分分析了图书馆开展信息素养教育的过程中产生的问题及原因。第五部分针对案例中出现的问题提出了一些可行性的建议。第六部分结束语,对图书馆未来的信息素养教育的发展状况做出了展望。