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关键词: 应用型 Linux操作系统 教学改革 教学效果
摘要: Linux操作系统是计算机相关专业的一门必修课,该课程具有较强的理论性和实践性。该文通过本课程在实践教学中发现的问题,探讨课程的教学改革方法,进一步提高课程的教学效果。
关键词: 新工科 操作系统 实验课 教学设计
摘要: 针对操作系统实验教学缺少层次性、综合性和应用性的局限,提出以问题求解为导向的实验课设计。在教学组织上,设计线上课前预习、面向问题分析的课堂范例讲授、以问题求解为核心的翻转课堂、线上实验拓展和报告评阅等环节。在实验内容上,设置不同层次复杂度的实验任务,有机结合不同知识点形成综合性任务,强化实验任务与实际工程应用的关联性。通过这些举措,有效培养学生分析解决复杂工程问题的能力,达到新工科育人的目标。
关键词: 集装箱码头 广州港 数据标准化 无线终端 业务操作 异构系统 数据中心 整体解决方案
摘要: 广州港集团首个自主研发的集装箱码头操作系统,广州港集装箱码头操作系统(以下简称“GZTOS”)成功在茂名广港、花都港实施运行。系统基于集装箱码头标准业务流程,符合码头实际操作,包含堆场图形化、无线终端、客户服务等功能,是针对中小型集装箱码头业务操作的一套整体解决方案。同时,系统基于数据中心和云服务,通过数据标准化手段和互联网技术,解决多码头异构系统的管理难题,聚焦业务梳理和操作适配,实现系统自身和集团业务模式的快速复制推广。
关键词: 信息无障碍 超级终端 隐私安全 华为 操作系统 发布会 用户数量 OS
摘要: 华为线上发布会HarmonyOS 3.0系统正式发布7月27日晚,华为HarmonyOS 3.0系统正式发布,并宣布鸿蒙系统用户数量已破3亿,成为史上发展最快的终端操作系统。此次华为全新HarmonyOS 3.0有6大升级点,分别包括超级终端、鸿蒙智联、万能卡片、流畅性能、隐私安全、信息无障碍等。
关键词: OBE理念 以生为本 操作系统 翻转课堂 教学研究
摘要: 在新工科教育改革的大背景下,该文分析了操作系统原理教学的现状,提出了基于OBE理念的操作系统原理课程的教学研究。以培养学生自主学习能力为目标,优化课程目标设计,梳理本课程的教学内容,探索“以生为本”的课堂教学模式,探讨“以生为本”的教学理念的创新思路,并提出本课程的评价方案。通过全方位的课程建设和教学方式改革,在地方本科高校人才培养实践中取得了较好的成效。
关键词: 操作系统 动态跟踪 eBPF技术
摘要: 伴随互联网技术的深入普及,操作系统变得日趋复杂,如何在其出现疑难问题时实现快速定位,已成为当前运维领域一个重要的研究方向。传统模式下,操作系统跟踪技术通常需要重新编译系统内核,不仅会给系统性能带来负面影响,甚至还可能导致系统崩溃。针对上述挑战,动态跟踪技术通过在系统运行时进行动态插桩,能够精准定位操作系统的故障点,并尽可能减少对系统性能的影响。
关键词: 立德树人 Linux 课程思政 思政案例
摘要: 为了落实全国教育大会上立德树人的根本任务,以《Linux操作系统》课程为例,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,深度挖掘专业课程思政育人元素,将思政教育与专业教育有机融合,通过“Linux发展史”“Vim编辑器的使用”“熟练使用目录操作类命令”三个思政案例的举例,介绍了案例设计的主要内容,同时分析了课程思政在计算机专业课上存在的问题,并提出了解决方案。
关键词: 农场移动机器人 遥操作 5G网络 运动学 动力学
摘要: 阐述了5G网络发展和优势,分析和研究了三轮农场移动机器人运动学和动力学原理,实现了一套基于5G网络的农场移动机器人远程遥操作系统。实验结果表明:在遥操作控制下,农场移动机器人顺利达到了从起点到终点的目的,且机器人转向圆滑、路径线路最短,实现了遥操作控制和路径规划功能。
关键词: 泵站 运维一体化平台 APP开发 工业互联网
摘要: 在研究分析泰州引江河高港泵站信息化建设现状和智能泵站建设要求的基础上,提出基于工业互联网操作系统supOS的泵站运维平台体系结构,介绍了利用supOS开发基于web架构的运维平台。实践表明,基于工业互联网操作系统的泵站运维平台可以有效整合多系统的异构数据,形成统一的数据平台;开放的架构和图形化组态工具,便于开发新的应用APP,也可以整合现有的信息化软件模块,为逐步实现智能泵站的建设目标奠定基础。
关键词: 彩色打印机 Windows系统 商务办公 共享打印机 操作系统 网络接口 高端商务
摘要: 得力宣布推出5款A4商务系列打印机,旨在为商务办公带来更加高效的文印体验。此次得力推出的A4商务系列打印机,主要针对中高端商务办公设计,适合各类大型企事业单位、企业工作组使用。本次共推出5款新品,包含两款彩色打印机和3款黑白激光打印机。所有机型均支持Windows系统,同时适配UOS和麒麟等操作系统,标配网络接口,满足办公室共享打印机需求。