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关键词： 具象化   体系重构   课堂效率  

摘要： 《操作系统》是计算机类专业基础课,在人才培养体系中起到承上启下的作用。但是由于课程知识多且抽象,导致很多学生对于本课程的学习无兴趣、思维受限、获得感差。针对如此痛点,作者立足本校特色,将“创设具象情境”作为教学创新的出发点,通过课程内容重构、具象化教学资源建设和第二课堂知识变现途径探索等方式,提升课程教学效率。通过课程的改革,学生学习成绩大大提升,能够将课程知识用于后续软件开发类课程,教学改革取得了一定的成效。

关键词： Linux   课程思政   课程教学  

摘要： 通过在高职院校计算机应用技术专业的“Linux操作系统”课程教学中融入思政元素,凝练出“确立思政目标、挖掘思政素材、融入思政元素、评价反馈效果”的课程思政建设思路,在课程教学过程中取得了较好的效果,能够实现课程思政、协同育人的目标。

关键词： 新工科   Linux操作系统管理   项目驱动教学法   课程教学改革   高职教育  

摘要： 新工科背景下,为更好地适应职业岗位需求,工科类课程教学需与实际应用紧密结合。文章以Linux操作系统管理课程教学改革为例,分析了当前教学中存在的理论与实践脱节、教学手段单一、评价体系不完善等问题,并提出基于项目驱动的教学改革策略。通过设计合理的教学环节、采用项目驱动教学法、整合实用性项目案例以及构建多元化分层考核评价体系,可以有效提升Linux课程教学质量,培养学生的实际应用能力,达到新工科人才培养的目标。

关键词： 新工科   操作系统   创新创业教育   课程教学改革  

摘要： 新工科背景下的“双创”教育取得了较大进展,将专业教育和创新创业教育融合,对学生发展、产业发展和教育改革等有重要研究价值和实践意义。现有“操作系统”课程与创新创业教育融合不足,存在将“双创”教育融入教学内容、教学过程、实践环节及考核评价不高的问题,专创融合不足导致课程改革进展缓慢。以“操作系统”课程为基础,围绕“以学生为中心、渐进式实践、阶段性评价”的原则,开展融合“双创”教育的课程教学改革探讨,主要从课程教学内容、教学方法、实践教学以及考核与评价等若干方面进行初步改革,探索适合新工科发展需要的、旨在创新思维和创业意识得到有效培养的、融合创新创业教育的“操作系统”课程改革路径,为高校培养操作系统产业创新型人才提供一定理论基础。

关键词： 财务管理   人力资源   数字化环境   数字化时代   智能化升级   操作系统   信息化程度   市场竞争力  

摘要： 数字化时代背景下企业财务管理转型的具体方向财务管理的高效化首先,在数字化环境下进行的财务管理,应当引入更多智能化操作系统,以便于更有效地释放传统财务管理中的人力资源潜力。在现如今这个信息化程度极高的时代,企业想要提高自身的市场竞争力,就离不开财务管理领域的创新与智能化升级。

关键词： 供应链企业   汽车产业   操作系统   共襄盛举   工程师们   开源   软件股份   代码  

摘要： 近日,由中国汽车工业协会指导,普华基础软件股份有限公司(以下简称“普华基础软件”)主办的“小满”(EasyXMen)安全车控操作系统开源发布会暨共建计划说明会在线召开。来自汽车产业各领域的专家与工程师们齐聚云端、共襄盛举,主流整车集团及重点供应链企业的代表为开源“小满”代码正式上线送上祝福。

关键词： Linux操作系统   应用能力培养   OBE   混合教学   项目驱动  

摘要： 文章分析了传统Linux操作系统课程教学存在的问题,基于OBE理念,提出以项目为主线、“线上+线下”混合教学的重构方案,并探讨了其在应用能力培养方面的实践效果。

关键词： 行为测量   操作系统行为   安全检测   终端防护  

摘要： 针对当前终端网络安全攻防对抗中未知攻击“防不住”、已知攻击“测不准”的问题,现用“封堵管控”安全机制可被攻击方屏蔽规避,为扭转当前终端安全防护的被动落后现状,亟需在终端安全检测理论、安全检测分析模型与实际应用上实现创新突破。文章将操作系统行为进行了形式化定义,并基于形式化定义设计了操作系统行为分析模型,然后以缓冲区溢出攻击与终端数据泄露攻击为典型示例验证其方法正确性。

关键词： E1000网卡   嵌入式操作系统   中断和轮询   FTM66AK  

摘要： E1000网卡是一种由Intel公司生产的网络适配器,广泛应用于几乎所有的现代操作系统。文章介绍了一种嵌入式操作系统下E1000网卡的适配方案,分别讲解了Linux系统和嵌入式操作系统下网卡的初始化、中断、数据收发,并在国产FTM66AK板卡上验证了该适配方案。

关键词： CDIO理念   操作系统   SPOC   教学模式   教学改革  

摘要： 通过对基于CDIO理念的《操作系统》课程“SPOC+课堂”教学模式进行深入研究和探讨,旨在探索如何通过结合SPOC和传统课堂教学实现对操作系统课程进行有效的教学改革创新,以提高学生的计算机系统能力和创新意识^([1]),为高校《操作系统》课程的教学改革提供了一定的借鉴和参考。