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关键词： 门式起重机   起升机构   无电应急操作机构   双钩同步控制  

摘要： 门式起重机是水电站闸门启闭机中重要的一种形式。闸门启闭机常规应急措施采取备用电源、备用电机的方案,但在实际使用中存在一定的局限性。无电应急操作系统采用柴油发动机作为动力,依靠液压系统进行起门操作,可满足在现场失电、电机损坏、电气控制系统损坏等情况下的应急操作,是水利、水电工程中应急保障系统的重要组成部分。文章主要结合新安江水力发电厂门式起重机起升机构增设无电应急操作系统的应用实例,对应急操作时的非电力双向操作、双吊点同步控制、限位报警等方面的功能进行了介绍。该无电应急操作系统的增设,提高了门式起重机运行安全保障,是现有运行系统的必要补充;有效解决起升机构的电机、控制系统出现故障或失电等无法工作的问题,保证运行安全。

关键词： 新能源汽车产业   战略性新兴产业   核心技术研发   产业波及   补链   操作系统   共性技术研发   提质增效  

摘要： 作为国家重点布局的战略性新兴产业之一,新能源汽车行业具有明显的科技创新带动强、产业波及范围广、绿色节能环保等特征。做大做强新能源汽车产业关键要实施强链补链行动,加强关键技术、共性技术研发体系建设,加快车用芯片、操作系统等核心技术研发和产业应用,推动四川新能源汽车产业提质增效。

关键词： 网络空间安全   操作系统   PRIDE教学模式  

摘要： 针对现阶段网络空间安全专业操作系统课程存在的问题,提出面向网络空间安全人才培养的PRIDE教学模式和面向网络空间安全专业的操作系统课程改革方案,从如何融入国产操作系统安全与思政教育、如何增强课程的网络安全特色、如何完善后续课程体系3方面介绍课程建设的内容以及具体实施路径,最后说明课程教学改革成效。

关键词： 操作系统   系统思维   设计思维   线上线下混合教学   多元化考核机制   案例式教学  

摘要： 针对目前操作系统课程教学中存在的学生学习主动性不强、系统思维培养不足、考核机制单一等问题,提出目标导向的案例式教学方法和过程导向的多元化考核机制,以雨课堂平台为载体探究线上线下混合、目标过程兼顾的教学考核深度融合模式,培养具有系统思维和设计思维的综合素质能力的计算机复合型人才。

关键词： 可观测性   监控   应用性能管理   人工智能运维   操作系统   云原生  

摘要： 随着信创、云计算(云原生)、大数据和人工智能等技术不断发展,对传统监控运维提出新的挑战。经常听到“出现问题不知道问题到底在哪?”这样的声音,尤其是不同应用系统对基础设施要求不同,出现问题不尽相同。即使基础设施技术水平日臻完善、与业务系统统一纳管,仍然需要一种穿透复杂系统快速定位问题和解决问题的能力,更需要可预测可诊断系统运行状况的能力。

关键词： 运载火箭   飞行控制软件   软件架构设计   实时操作系统   分布式  

摘要： 基于对飞行器飞行控制软件的需求(包括功能需求以及性能需求)的分析结果,提出一种基于战星嵌入式实时操作系统的多核分布式飞行控制软件架构,架构共分为5层,从下至上依次为:操作系统层、硬件接口层、框架层、应用层和重用构件层。该架构目前已经应用于多个项目,具有可移植性好、可靠性高、实时性强等特点,能够降低项目研制时间与成本,提高飞行控制软件的可靠性与安全性。

关键词： 互联网+   应用型人才   操作系统   三步教学法  

摘要： 随着“互联网+”的到来,高等院校对应用型人才的培养更加重视。在本科教育中,操作系统是计算机和软件类专业中的必修课。该门课程存在专业术语多、概念难理解、授课难度大、学习兴趣低、理论和实践结合难的问题。这与培养应用型人才和“以学生为中心”的教育理念相违背。教学中将知识点与学习兴趣相结合,提出了三步教学法,使用问题驱动和案例实践的方式引导学生主动学习知识。在学生成绩提升的同时,其实践能力也得到了增强。

关键词： 高可靠性   测控系统   故障诊断   容错处理   实时系统  

摘要： 针对某型地面测控系统连续一年加电的高可靠性设计需求,目前所采用的双机冗余方案缺少对系统软硬件状态异常因素的考虑,系统在长期运行过程中存在系统局部异常而无法触发双机切换从而导致冗余失效的可能性,这些异常主要包括任务STOP异常、CPU温度过高、CPU占用率过大、磁盘剩余空间过小以及IO状态异常等;针对这些问题,提出一种系统故障诊断与容错方法,对系统故障源进行了综合研究和分析;文章采用任务实时监测、最小二乘法以及哈希算法等关键技术和方法实现系统故障诊断与容错处理,经实际型号项目验证了一年连续加电工作正常,设计满足了系统对高可靠性需求的应用需求。

关键词： Python语言   操作系统   算法实现   教学改革  

摘要： 操作系统课程是计算机专业的一门基础课程,教学内容包括较多的算法描述,常用的讲述方式有文字、伪码、图形、表格等,但单一的表述方式往往令人较难理解。使用Python程序,将OS部分算法思想简单实现,再结合其他方式,使得算法讲解的思路清晰、过程明了、结果直观。实践表明,可运行的代码在算法课程教学过程中既较好地改善了教学效果,又进一步地提高了学生的实验兴趣,还展现了学科知识的综合应用。