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关键词： 设计思维   项目教学法   新工科  

摘要： 操作系统原理是计算机及相关专业的主干课程,新工科的要求下,实验课程教学需要与实际应用结合,教学方式需要注重人才培养的自主学习能力和实际应用能力。在教授学生理解和掌握操作系统的基本概念和算法的基础上,采用设计思维和项目教学法相结合的教学形式,将课程理论知识与项目设计结合,注重知识的拓展,从而强化基础性知识点应用,挖掘学生潜力,驱动学生发散思维、提升学生分析问题和解决问题的能力。

关键词： 高效项目管理   首次国产化   水操作   专业仿真计算   精密制造  

摘要： 因项目的首台机与4号机发电时间相比合同规定时间需要分别提前6个月和12个月,且球阀开关动作由水操作接力器完成,而该技术在国内是首次国产化。因此,项目团队采取极力打造项目执行工作的无缝衔接、高效管理方法,协调所有资源,激励研发团队针对前述需求进行特色设计以期满足用户所需;并对设计方案采用专业仿真计算,优化设计方案;对关键核心部件进行精密制造后,在工厂静态试验验证时所有密封部位均为“零泄漏”;为了球阀在电站所有工况下都能正常运行,研发团队对水操作系统做了大量细致的研发工作与试验;优化了现场安装调试管理流程,提高了效率,为各台机组提前发电创造了有利的条件。

关键词： 生态建设   操作系统   龙芯   信息技术体系   安全可控   处理性能   指令系统   开源社区  

摘要： 构建独立于Wintel体系和AA体系的安全可控的信息技术体系是国家战略,也是龙芯的发展目标.经过20多年的努力,2021年,龙芯公司正式推出的龙芯3A5000的通用处理性能已经逼近市场主流产品的水平,正在研制的下一代龙芯3A6000及3A7000系列性能将达到市场主流产品的水平.龙芯自主生态建设的主要瓶颈已经从CPU性能不足转为软件生态不够丰富.本文将从指令系统、操作系统、二进制翻译、工控操作系统、开源社区等方面介绍龙芯软件生态建设思路.

关键词： CentOS   Nagios   监控系统   NagVis   效能  

摘要： 基于CentOS操作系统搭建Nagios网络监控系统,并对该系统各组成部分进行全面升级,以提高系统的安全防护能力。通过单独添加js绘图代码,解决版本不一致问题,实现NagVis静态至动态的图形化展示。通过漏洞数指标评估监控系统升级效能。

关键词： 敏捷教学   教学实践   操作系统课程   追踪和响应   迭代性  

摘要： 操作系统课程是重要的专业基础课程,然而传统课程教学以教学内容和教学进程为导向,忽视了学生的教学主体地位。为此,提出敏捷式教学,考虑学生的个体性和差异性,注重教学体系的灵活性、整体性和迭代性,以激发学生的学习兴趣。以操作系统课程为例,探讨敏捷式教学理念的内涵,通过具体教学案例、教学实践与课程考核评估对课程进行改革。实践表明,该教学模式能实现学生和教学效果的互动反馈,提高了操作系统教学成效,学生课程目标达成显著提升。所提方法为操作系统课程教学提供了新的教学模式,可供其他院校参考与借鉴。

关键词： 思政教育   操作系统   成果导向   教学改革  

摘要： 专业课的教学有机融合思政是加强大学生思想政治教育的有效途径,基于《操作系统》(Operating System;OS)课程的教学改革单元内容及相关案例,通过成果导向把“思政教育”融入课堂教学过程,增强课程吸引力和感染力,培养学生辩证思维观念,社会责任感,文化自信;使当代大学生成为人文素质和科学精神相结合的优秀人才。

关键词： 产学研   操作系统   课程改革   混合式教学   实践   线上线下  

摘要： 为了让教师的产学研项目很好的服务课堂教学,课程团队从产学研项目不断地挖掘、细化实践项目,使实践项目应用于操作系统课,并借助微助教的线上教学手段将课程内容进行实践。通过线上线下混合式教学方式,一方面提高了学生学习的参与度和学习热情,达到应用型本科育人的目标,另一方面提高了教师教学质量,实现了学生、教师双发展的功能。

关键词： 课程思政   操作系统   教学整体设计   核心思想  

摘要： 针对专业课程思政育人面临的问题,提出思政教学改革的主要设计思想和教学大纲设计方法,从思维方法、价值理念和教师能力3个方面阐述如何挖掘思政元素,并介绍思政过程设计要点,以操作系统课程为例,介绍课程思政建设教学实践过程。

关键词： 混合教学   操作系统   课程思政  

摘要： 《操作系统》是计算机专业众多专业课中一门十分重要的专业课程,本文为提高教学质量,培养地方应用型高级专业人才,通过解析《操作系统》课程在教学中存在的普遍问题和教学方式的局限性,进行线上线下混合教学模式教学改革探索,同时,本文结合课程的结构组成,简要介绍课程思政案例的设计思路,挖掘课程思政点,并将其融入课程教学之中,让专业课程与思想政治教育同向同行,激发学生爱国情怀和使命担当,希望能为其他专业课程开展思政教学提供借鉴与参考。