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关键词： 信创   计算机组成原理   课程目标   安全可控   教学方法   课程思政  

摘要： 针对信创产业发展对计算机专业人才的能力需求,分析计算机组成原理课程教学存在的问题,结合信息技术软硬件系统安全可控的要求,阐述课程教学应该达到的目标,从课程知识体系构建、资源建设、教学方法和课程思政方面提出改革思路,介绍教改实施过程并说明效果。

关键词： 计算机组成原理   认知负荷理论   实验教学   成效研究  

摘要： 计算机组成原理实验教学能提高学生系统设计及应用创新能力,但因其实验原理抽象、知识点多,实验平台复杂等特点也让学生在实验过程中产生较高的认知负荷。为解决高认知负荷对实验教学造成的负面影响,基于认知负荷理论对实验进行教学设计,分析学生学习需要因材施教控制学生内部认知负荷,优化实验教材设计及呈现方式降低学生外部认知负荷,激发学生学习兴趣以提高学生相关认知负荷,提升实验教学效果。教学实践表明,新型教学设计有效降低学生实验过程中的认知负荷总量,计算机系统设计及创新能力得到较高的提升。此方法也可为其他实验课程教学改革提供参考。

关键词： 课程思政   计算机组成原理   OBE教学理念   教学改革探索   人才培养  

摘要： 在高校进行思想政治教育的有效手段之一是在专业课程的教学中融入思政元素。文章以计算机组成原理课程为切入点,基于OBE教学理念进行专业知识传授与思想政治教育相融合的教学模式改革与实践。通过对该课程思政教学存在问题的分析,结合课程思政建设需求,将敬业精神和家国情怀等思政元素纳入课程的教学大纲、教学设计等各个方面,在保持课程教育性与专业性的基础上,充分发挥育人功能,从而促进高素质人才培养目标的实现。

关键词： 系统能力   计算机专业   计算机组成原理   课程思政  

摘要： 针对计算机专业课程中学生系统能力培养、课程思政建设的需要,以“计算机组成原理”课程思政建设为例,从课程思政目标、教学内容、思政元素挖掘、融合方式、教学方法等方面进行教学设计,说明该培养方式在课程思政中的重要作用与提升方法。

关键词： 计算机组成原理   OBE   理念   课程思政   建设方案  

摘要： 计算机组成原理是计算机类专业的核心基础课程之一。在新工科和工程教育专业认证背景下,本文基于OBE理念,把握课程的主线和重点,深入思考课程建设方案,形成了计算机组成原理“课程思政三二一”教学设计方案。同时,针对课程思政要点的“融入点”“融入策略”,提出了六个课程思政建设方向。实践证明,这一方案有效提升了课程思政的效果,提高了学生的思政教育获得感。

关键词： 应用型大学   计算机组成原理   体验式学习   教学实践   成果导向教育  

摘要： 成果导向教育(OBE)在应用型大学得到了大力推广。“计算机组成原理”作为计算机科学与技术专业的核心课程,其知识点之广与理论性之深,与应用型大学的OBE发展方向存在矛盾。为解决这一矛盾,本文探讨了体验式学习[1]在该课程教学中的实践应用。通过小组演绎和角色扮演等体验式活动,促进学生深入理解计算机组成的核心概念及其工作原理。研究结果表明,该教学方法显著提升了学生的学习参与度,加深了学生对理论知识的理解,同时增强了学生解决实际问题的能力,为应用型大学的教学改革提供了有益的参考。

关键词： “新工科”   计算机组成原理   课程教学   教学改革  

摘要： 计算机组成原理是计算机专业本科生核心基础课程之一,对构建学生整个计算机“系统观”起到承上启下的作用。“新工科”背景下改革计算机组成原理课程,有助于培养学生自学和探究能力,使其具备解决复杂工程的问题能力。鉴于高校计算机组成原理课程教学改革之必要性,文章提出了高校计算机组成原理课程教学改革实施路径。具体来说,通过开展混合式教学,聚焦任务驱动教学,开展课程思政,注重多元教学评价,这也是探索“新工科”背景下高校计算机组成原理课程教学改革的有效路径。

关键词： 计算机组成原理   虚拟仿真   教学探索  

摘要： 文章针对基于传统实验箱开设计算机组成原理课程实验存在的系列问题,探讨了基于多思网络虚拟实验系统进行计算机组成原理实验仿真的教学探索,通过运算器、存储器、微程序控制器实验等案例展示具体应用,总结了多思网络虚拟实验系统在实验教学中的创新,为计算机组成原理实验教学创新提供了新的思路和方法.

关键词： 软硬协同   计算机组成原理   教学辅助   实验系统  

摘要： 针对计算机课程教学中的实验平台需求,文章设计一套软硬件协同的教学辅助系统。该系统充分利用自主开发的FPGA实验仪器,实现计算机组成原理实验系统的结构。详细分析教学辅助系统的设计,包括硬件和软件设计。深入探讨硬件方面的平台构成、各模块设计的原理与具体实现。同时,也深入研究软件部分的单片机与PC软件间的通信协议,尤其PC软件-图形解读系统核心部分的工作原理。实验结果表明,该系统具备灵活性、高效性和可靠性,能显著提升计算机课程的教学效果,为学生提供更为丰富的实践体验与理论学习相结合的教学环境。