课程文献中心 更多>>

关键词： Logisim教学实验平台   MIPS架构   多核处理器   CPU设计  

摘要： “计算机组成原理”课程复杂且抽象,为教师的实践教学带来了极大的挑战。对此,文章采用Logisim软件对“计算机组成原理”课程进行了实践设计,以单周期CPU设计为例,通过MIPS指令译码器、指令存储器及运算器设计阐述了Logisim软件设计单周期CPU设计过程,同时利用Logisim软件对指令存储器、运算器与总体结构进行了设计,整个实验逻辑性与实践性强,能很好地解决“计算机组成原理”课程的实践难点,不仅有助于学生更熟练地掌握计算机硬件设计方法,还能激发其学习主动性。

关键词： 专业认证   计算机组成原理   教学改革   人才培养  

摘要： 为了提高专业认可度,高校进行了一系列的专业认证工作。计算机组成原理课程是计算机科学与技术专业开设的一门重要的专业基础课程,本文根据工程教育专业认证的要求,针对教学方法和教学评价上存在的问题以及不足,在新的教学目标的基础上对课程的教学运行过程进行改革。教学中注重理论和实践相融合,贯穿以学生培养为中心的教学理念,为计算机科学与技术专业进行专业认证提供有力支持。

关键词： 计算机组成原理   医工融合   混合式教学   教学改革  

摘要： 医工融合是当今社会发展的热点,医科大学中的工科院系需要做出相应教学改革的探索才能培养符合社会发展需要的高层次复合型人才。文章以计算机组成原理课程为例,就目前课程在教学过程中出现的不足之处提出针对性的教学改革,包括设计贯穿整个课程的开发案例以链接课本的章节内容;通过线上线下相结合的方式对课程内容形成引导、输入、测试、反馈等闭环学习路径来保障对知识点的掌握;通过差异化的课程设计孵化学科竞赛项目;通过竞赛项目穿插基础科研能力的培养;通过项目流程的推进培养学生的闭环逻辑、思维能力等。研究通过多维的效果评价,证明这种混合式教学改革方法对提升教学质量有积极的促进意义。

关键词： 大数据   精准教学   计算机组成原理   超星学习通  

摘要： 该文以《计算机组成原理》这一计算机专业的核心课程为例,探讨了基于大数据的精准教学模式,分析了《计算机组成原理》的教学现状以及存在的挑战和问题,提出并详细阐述了基于大数据的“一星两端三督导”精准教学模式。为了验证该模式的有效性,以吉利学院《计算机组成原理》的九个教学班为例进行了验证。

关键词： 计算机组成原理   雨课堂   头歌平台   教学设计   在线教育平台  

摘要： 计算机组成原理是计算机类课程中核心课程之一,在培养学生实践操作、硬件理解和解决复杂工程问题方面具有重要的作用。当前计算机组成原理课程教学存在一些局限性,包括教学方式单一、教学资源缺乏、互动不足等问题。让学生接受晦涩难懂的知识点更加困难。因此,本研究利用雨课堂和头歌平台的丰富线上资源和灵活的教学工具,探索新兴互联网技术在传统教育教学中的应用,提出一种基于雨课堂教学工具和头歌实践平台的混合式教学方法,以补充教学方式,改善教学效果,更好地完成教学任务,提高学生的学习效率,培养其综合能力。

关键词： 新工科   计算机组成原理   混合式教学   改革  

摘要： 为应对新工科建设的需要,计算机组成原理课程需从传统的教学模式中走出来,将混合式教学模式应用到课程中。文章首先分析了传统教学模式下的教学现状,再结合新工科建设要求,从课程内容体系、教学模式入手,构建了混合式教学改革模式,从课前准备、课中讲授、课后总结三个环节探讨混合式教学的具体实施方法。就实施效果来看,课程改革成效显著。该课程的改革探索激发了学生学习积极性和主动性,提高了学生自主学习能力,增强了团队协作精神和创新能力,也为培养具有工程实践能力的新型工科人才奠定了基础。

关键词： OBE理念   计算机组成原理   翻转课堂  

摘要： 基于工程教育专业认证中的OBE教学理念,依据计算机组成原理的课程特点,针对传统教学模式下计算机组成原理课程教学模式单一、学生学习兴趣缺乏等问题,从枣庄学院的实际学情出发,研究翻转课堂的创新教学模式。该研究对课中的学生小组编排和验收考核方式进行创新,旨在调动全体学生的学习积极性,从而避免学生偷懒、搭便车的现象。同时,对计算机组成原理的理论课堂教学和实验课堂教学模式进行全面创新,以提高应用型人才的培养质量,促进学生的全面发展。

关键词： 多平台融合   问题式教学   计算机组成原理  

摘要： 计算机组成原理课程教学存在课程覆盖广、实践性强、学习难度大、以传统讲授教学为主、学生参与少和评价考核方式单一,以及反馈效果差等问题。针对此,围绕问题式教学的基本环节,发挥多平台优势,设计了融合多平台的计算机组成原理问题式教学,通过多平台融合支持下的小组协作分工、问题情境创设、协作问题解决、成果交流分享和教学总结反思,优化了知识内容的呈现,促进学生深度建构并迁移运用,实现数据驱动的过程化考核反馈。

关键词： 计算机组成原理课程教学   OBE理念   工程教育专业认证  

摘要： 文章首先分析了计算机组成原理课程教学面临的挑战,然后从教学目标、教学内容、教学组织、考核评价四个方面阐述了基于OBE理念的计算机组成原理课程教学改革,最后说明了基于OBE理念的计算机组成原理课程教学改革成效。

关键词： MOOC+SPOC   大学计算机组成原理   多场景模式   在线学习  

摘要： 随着信息技术的快速发展,大规模在线开放课程(MOOC)和小规模在线开放课程(SPOC)已成为学生广泛使用的在线学习方式。文中旨在探讨MOOC+SPOC多场景学习“计算机组成原理”课程的有效性,给出了在MOOC+SPOC多场景模式中,提高学习效率,促进学习能动性和强化学习深度等方面的具体措施,总结了在线多场景学习模式的潜在优势和问题,以顺应人工智能时代对未来课程学习的需求。