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关键词： Logisim   头歌   虚拟仿真   计算机组成原理   实验教学  

摘要： 针对软件工程、信息安全等专业在计算机组成原理实验教学中存在的难题,即缺乏硬件描述语言编程基础以及课时缩减等,提出利用Logisim仿真平台,并结合头歌实践教学平台来重新设计课程实验内容和实验方式的解决方案;通过对比新旧两种实验方案,展现了新方案的有效性,并用实际教学效果对其进行了验证。

关键词： 计算机原理   虚拟实验   实验教学  

摘要： 《计算机组成原理》专业课程教学中,传统的教学方法理论性较强,学生在学习过程中,对于一些知识无法真正理解。学生的实践操作能力不能得到锻炼,从而影响整体的教学效果。采用虚拟实验教学方式,使学生可以在虚拟实验中完成实践训练,还可以降低整体的成本,提高资源利用率。本文主要结合虚拟实验教学在计算机组成原理教学中的必要性,分析了虚拟实验教学设计,提出了虚拟实验教学实践策略。

关键词： 分类教学模式   计算机组成原理   教学法   理论教学   教学原则  

摘要： 针对因材施教难以实施的问题,提出“四四三”分类教学模式,以计算机组成原理课程为例,阐述“四四三”教学模式的核心思路:构建基础理论、CPU、存储层次和输入输出系统的“四层次”教学内容体系;实施课前小测试、精讲、课外阅读、设计的“四步教学法”;执行基础与应用、原理与设计、部件与系统“三结合”的教学组织方法。通过近几年教学实践分析,说明不同层次的学生能力均有较大提高,对同类型学校的教学有较好的参考和借鉴作用。

关键词： 系统安全能力   网络空间安全   计算机组成原理   课程思政   混合式教学  

摘要： 针对网络空间安全专业计算机组成原理教学中存在的问题,提出融合系统安全能力培养进行教学改革,从增加丰富的安全教学案例、整合国产CPU及课程思政、提供形式多样的课程实践、推动参与学科竞赛和科研4方面说明具体实施方法,最后介绍教学改革效果,并对实施方法提出思考和建议。

关键词： 计算机教学   计算机组成原理   机械设计及其自动化专业   课堂教学   教学改革  

摘要： 针对课程改革的需要,以机械设计及其自动化专业的计算机组成原理课程教学为例,提出讲解通用计算机组成原理的同一性主线与讲解现实计算机构造的差异性主线相结合的教学理念,给出整体教学思路规划,并通过多个教学案例系统阐述面向特定专业开展计算机教学的针对性探索成果,希冀能够为更多非计算机类专业的计算机类课程教学提供参考借鉴,最后给出教学方法层面的适应性配合。

关键词： 专业需求   计算机组成原理   实践教学   分层仿真实验   教学改革  

摘要： 文章围绕目前计算机组成原理实践教学中存在的具体问题,以学生为中心,针对不同专业方向对组成原理实践教学内容深度的不同需求,提出了面向专业需求的计算机组成原理仿真实验教学改革的思路,采用分层的仿真实验教学方案,在加深学生对于理论知识的理解和掌握的同时,满足学生对于硬件设备的操作需求,为后续CPU设计课程的开展打下良好的基础。实践证明该方案在夯实学生的基础知识的同时,增强了动手能力和逻辑设计的能力,有效提高学生自主学习兴趣,达到课程教学效果。

关键词： 计算机组成原理   决策树算法   成绩数据  

摘要： 计算机组成原理课程在构建学生计算机系统观、培养学生分析并解决复杂科学问题的能力方面,发挥着举足轻重的作用。通过采用决策树算法对计算机组成原理课程的成绩数据进行分析,我们发现教学环节的不足之处,并在课程思政、教学内容、实践环节、课程间衔接等方面提出了改进措施,取得了显著效果。

关键词： 课程建设   计算机组成原理   教学改革   101计划  

摘要： 针对计算机组成原理课程在理论教学、实验实践以及与其他课程衔接方面的不足,提出“101计划”背景下的计算机组成原理课程建设思路,从课程内容更新、理论与实践同步、课程之间衔接等方面具体介绍建设的实施情况,并说明实施效果。

关键词： 计算机组成原理   混合式教学   教学改革  

摘要： 为解决当前计算机组成原理课程教学中存在的问题,本文对线上线下混合式教学模式进行研究。通过构建一个以学生为中心的线上线下混合式教学体系,设计一种混合式教学方式和课程考核机制,来提高教学评价的可测度性,以及评估学生对教学知识点的掌握程度。实践的结果表明,混合式教学模式能够有效激发学生的积极性与主动性,教学效果显著提升。

关键词： 计算机组成原理   Logisim   虚拟仿真  

摘要： 目的为提高课程教学质量,激发学生学习兴趣。方法将Logisim虚拟仿真平台引入实验教学环节,结合Logisim在总线控制实验、存储器实验、基本模型机实验中的应用。结果提出了基于Logisim的虚拟仿真实验模式。结论与传统实验仿真手段相比,提高了学生学习积极性,保证了教学质量,取得了较好的教学效果。