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关键词： 人工智能   教学改革   计算机组成原理  

摘要： 为了适应人工智能时代对新工科人才的培养需要,结合成都师范学院计算机科学学院计算机科学与技术专业人才培养特色,分析了“计算机组成原理”课程在理论教学环节和实践教学环节存在的问题,提出了人工智能时代“计算机组成原理”课程教学改革思路,通过教学内容和教学模式的创新,引导学生主动学习理论知识,培养学生理实结合的能力。

关键词： 计算机组成原理   硬件虚拟仿真平台   线上线下混合实验教学  

摘要： 作为计算机以及相关专业的主修专业课程,《计算机组成原理》的实验环节,目前广泛采用线下方式。即:利用开发箱,学生通过动手布线,完成实验设计。但是,受限于实验场地和实验箱等硬件条件,实验的过程控制不具有连贯性,实验效果不够理想。基于软件工程专业认证以产出为导向,以学生为中心的理念,建立线下实体平台与线上虚拟平台的混合教学模式显得尤为迫切和必要。本文探讨了线上与线下混合硬件实验教学模式的总体架构和设计方案。通过这种混合教学模式的开展,可以完善过程控制,提升学生对于整个实验环节的操控能力。方式灵活,能够更为充分地支撑理论授课。

关键词： 计算机组成原理   线上教学   直播平台   MOOC  

摘要： 本文针对年初学校提出的疫情期间课程统一采用线上教学的要求,以及“计算机组成原理”前期一直采用线下教学的实际情况,分析了教学模式改变涉及的各个环节问题,以及现有的各种可用资源,阐述了组成原理课程组从教学资料准备,微信讨论群建立,教学平台及教学方式选择,教学所需软硬件准备,线上课程测试等各个不同环节的准备工作。并通过抽样调查获取了学生对目前授课方式的反馈,90%的满意情况说明我们前期的准备工作充分且有效。

关键词： 虚拟仿真   计算机组成原理   虚拟现实   教学改革  

摘要： 本文通过对目前虚拟仿真实验项目建设的状况进行分析,并针对计算机组成原理实验教学中存在的问题,设计并研发了虚拟仿真实验软件,从而解决了传统理论教学抽象、难于理解的问题,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效果。

关键词： 计算机组成   基础典型机   指令系统   控制单元  

摘要： 计算机的构造对于计算机专业人员来说是一个综合性复杂性很高的问题,计算机构造的设计思路和方法是许多使用计算机、学习计算机专业的人员不了解的。本文以一个基础典型机的设计为例,分析研究计算机设计的方法和原理,并为后续扩展功能的计算机设计提供思路。

关键词： 课程思政   计算机组成原理   教学效果  

摘要： 如何将课程思政和理工类课程结合起来,本文讲述了"计算机组成原理"课程思政教学的实现途径,要求代课教师设计好教学方案,多收集资料,做好课前准备工作,以达到良好的教学和育人效果。

关键词： 计算机组成原理   课程设计   MIPS   FPGA   应用牵引   目标驱动  

摘要： 计算机组成原理课程设计是提升计算机设计与实现能力的重要途径。针对以往先要求设计MIPS指令集,后进行编制汇编语言程序验证的问题,提出了以解决上层应用问题牵引下层计算机设计的课程改革,注重目标驱动,采用项目管理的方式建立保障机制。经过多个学期的实践表明,项目完成率得到显著提高,学生CPU设计与实现以及软硬件协调开发能力得到明显提高,扭转了学生畏惧计算机硬件系统设计与开发的心理,为更多硬件类课程设计与实践改革提供借鉴。

关键词： 计算机组成原理   教育信息化   O2O教学模式   自主学习  

摘要： 在教育信息化背景下,提倡以学生为中心,培养学生的自主学习能力,《计算机组成原理》课程是计算机类专业的核心课程,涉及的知识面广,内容更新快且抽象,是一门非常难学难教的课程。本文浅谈在教育信息化时代将传统的教学模式与O2O混合式教学模式相结合,探索本课程的教学模式。

关键词： 云教学   计算机组成原理   教学设计   学习任务导向  

摘要： 随着计算机应用不断发展,越来越多的渗透到各个领域,与教育领域的结合不仅是一种必然更是一种颠覆与创新,打破了传统教育的空间,时间与教学方法的局限性。结合"雅典式"和"狩猎场式"的云教学,将作为未来教育的引领者,起到标杆作用,让老师更多的完成教学设计改革(布置学习任务、设计案例、学习目标、制定规则并长久不懈地组织激励和监督实施)引导学生自主学习,让学生不受时间和空间的限制,利用碎片时间结合学习任务和目标更高效地学习,从而让学生转变为学习的主角。本文就是基于"雅典式"以及"狩猎场式"云教学模式对《计算机组成原理》这一门课程进行有效的教学设计探索,以学习任务为导向,重视培养学生的自主学习能力。

关键词： 新工科   OBE   计算机组成原理   树莓派   教学改革  

摘要： 介绍新工科背景下高校计算机专业所面临的机遇与挑战,分析作为专业基础核心课之一的计算机组成原理课程教学现状与不足,提出基于OBE(Outcomes-Based Education)教学理念的课程改革方案。教学内容进行纵向延伸和横向定位,引入树莓派实现软硬件协同教学,以提高学生工程应用能力;教学方法侧重教师角色转变,着力培养学生的创新思维、自主学习与终身学习意识;构建多维度覆盖、全要素参与和全生命周期的长效性迭代式教学反馈机制,以支撑和保障教学成果的达成。