课程文献中心 更多>>

关键词： 计算机组成原理   教学改革   计算机科学与技术专业   学习迁移理论   基础课程   概念抽象   教学实践   课程体系  

摘要： 计算机组成原理是计算机科学与技术专业的核心基础课程。但在学生的心目中对这门课的评价是"概念抽象,像读天书,用处不大",在我校的教学实践中出现了"教师难教,学生难学"的现状。这种尴尬的情况使得该课程失去了它在课程体系中的地位和意义,改革势在必行。本文立足"学习迁移理论"与"模型建立"理论对计算机组成原理教学中出现的现象进行分析,探寻教学中教与学的内在规律,提出一些建议,以对问题的解决起到抛砖引玉的作用。

关键词： FPGA   MIPSCPU   单周期CPU   Verilog   计算机组成原理  

摘要： FPGA技术的迅速发展,其使的应用领域从最初的通讯扩展到诸多航空,医疗等诸多领域。Logisim作为一个数字逻辑电路的设计与仿真软件,具有开源免费、可二次开发、免安装、使用简单、结果直观等优点。国外已有院校利用Logisim软件完成了CPU的设计,但国内缺乏此方面的实践经验。本文将阐述如何利用Logisim设计数据通路并与Verilog结合对单周期CPU进行FPGA设计。

关键词： 金课   翻转课堂   体验学习   以问题为导向  

摘要： 计算机组成原理以金课的“两性一度”为标准,探索并建立理论与实践、传统与现代相结合、内容有挑战度的金课。课程的理论知识以问题为导向,采用线上、线下、小组讨论、师生互动、学生演讲相结合的教学模式,构建立体化实践体系和多维度评价系统。金课的建设不仅能够综合培养学生的学习能力、组织、协调与交流能力,而且能为计算机专业其他金课的建设提供更多可借鉴的经验。

关键词： 计算机组成原理   课内外协同   考核方式   任务分解  

摘要： 为解决在《计算机组成原理》课程教学过程中学生课内未能按时完成实验任务和课外自主学习积极性不高的问题,课程组选取Logisim作为实验平台,在课内采用多种教学手段,借助在线学习资源,通过将实验案例的任务分解到课外的方法,并引入新的考核方式,以激励和引导学生自我学习。实践表明发挥课内课外协同作用,有助于提升学生的实践能力和自学能力。

关键词： 计算机组成原理   TEC-XP16教学机   微程序控制器   扩展指令   乘法指令   除法指令  

摘要： 在控制器中设计新指令是控制器教学中比较难的内容。为解决TEC-XP16教学机缺少乘法指令和除法指令的问题,基于TEC-XP16教学机,介绍微程序控制器的基本组成与工作原理,分析在微程序控制器中扩展指令的主要过程,提出一种微程序控制器中MUL乘法指令与DIV除法指令的设计方案;以扩展MUL乘法指令为例,详细介绍在TEC-XP16教学机微程序控制器中设计实现扩展指令的完整过程;以实验方式验证了所设计和实现的乘法指令与除法指令的功能。所提出的设计方法对微程序控制器部件的教学与实验有一定的指导作用。

关键词： 计算机组成原理  

ISBN: (纸本)9787560649795

摘要： 本书以MIPS微处理器为基础，讲述了计算机的基本组成和运行机制。本书主要内容包括计算机系统概述、运算方法和运算器、存储系统、总线技术、指令系统、中央处理器、输入/输出系统。

关键词： 教学改革   医学院校   立体化   计算机组成原理   精准教学  

摘要： 针对医学院校计算机组成原理教学过程中存在的问题,分析本门课程对培养计算机专业人才的重要性和课程本身的结构特点,结合医学院校具体学情,利用医学院校的资源优势,提出面向医学院校学生的计算机组成原理课程立体化精准教学模式。从提高思想认识到丰富教学内容、改进教学手段,全面阐述了该课程教学改革的核心内容。通过两个学期的比较,结果显示本次教学改革在学习兴趣、学习效率、学习态度等方面均取得不错效果。

关键词： 计算机原理   虚拟实验   实验教学  

摘要： 对计算机组成原理虚拟实验教学平台及相关技术进行了分析。从应用的角度设计了计算机组成原理虚拟实验教学平台。该平台由实验管理、教师指导、学生参与和师生交流4个模块组成,包括实验系统、实验资源、实验过程、实验评价、师生互动等5个管理子系统。提出了虚拟实验教学平台的网络结构以及构建虚拟实验教学平台的技术手段,以实现实验教学的多样化。

关键词： 自主学习   MOOC   混合式教学   教学改革  

摘要： 计算机组成原理在计算机专业教学中是一门承上启下的专业核心基础课程,是一门偏向硬件的课程.针对计算机组成原理课程的教学现状和存在问题,论述了计算机课程的层次结构,在互联网+时代对计算机组成原理课程按知识点将教学内容整合、课程教学资源重建,采用MOOC+混合式的教学方式等方面进行分析与探讨,力求培养学生自主学习和管理能力,形成个人知识体系,从而提高教学质量.