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关键词： 计算机组成原理   教学改革创新  

摘要： 计算机组成原理是计算机专业的重要核心课程,对该课程作相应的教学探索和改革能够切实提高计算机专业的教学质量。该文结合教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、实践教学等方面提出改革措施。

关键词： 计算机组成原理   计算机系统结构   实验设备  

摘要： 针对当前两门主要的计算机硬件课程——计算机组成原理和计算机系统结构相互之间的关系和部分存在问题的知识点进行讨论,同时对实验器材中的不足做出分析,提出自己课程组的一些想法和改进的建议。

关键词： 计算思维   降维攻击   补码   运算器   计算机组成原理   计算机教育  

摘要： 按照计算思维过程对补码及运算设计思想进行了阐述。论述了在计算机组成原理课程中为什么需要设计补码,补码能解决哪些运算问题,分别从补码加减乘除法运算对补码运算特性进行了讨论。最后对补码设计的计算思维过程进行了总结。

关键词： 软件工程   课程探究   计算机技术   高校教学  

摘要： 随着我国经济发展水平的不断提高,教育制度改革在不断深入,相关教育部门的工作重点是培养出专业技术能力强、综合素质高的人才。而随着我国科技的进步,信息技术得到了飞速发展,在各行各业领域中的应用变得广泛,为此,社会上对软件工程类专业人才的需求非常大,高校中的课程教学方式显得尤为重要,做好课程研究是对高校提出的严峻要求。本文主要对软件工程专业中《计算机组成原理》课程教学方法进行了探究,希望能够为相关部门提供一些借鉴。

关键词： 计算机组成原理   应用型人才培养   CDIO模式   教学改革  

摘要： 计算机组成原理课程作为一门理论性和实践性相结合的课程,如何在应用型本科院校中上好这门课、达到应用型人才的培养目标是一直以来的教学改革目标。文章通过对CDIO工程教育理念的简要分析,结合计算机组成原理课程的特点和现状,对基于CDIO模式的教学改革进行了探讨。论述了从教学方法、实践教学、考核方式以及教师培养等方面,如何将CDIO工程教育理念应用到长治学院计算机组成原理课程的教学改革当中。

关键词： 研究性教学   教学改革   问题驱动   计算机组成原理  

摘要： 研究性教学对培养学生创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活能力具有重要的作用。本文提出基于"问题驱动"的研究性教学改革方法,通过《计算机组成原理》在教学方法、教学内容、考核方法等方面的改革,对"问题驱动"的研究性教学改革进行了全面的研究,具有一定的推广应用价值。

关键词： 精品资源共享课   计算机组成原理   模型-视图-控制器架构  

摘要： 为了促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法的改革,推动课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,提高人才培养质量,国内各高校纷纷开始了精品资源共享课的大力建设。本文以我校计算机组成原理课程为例,展示了省级资源共享课平台的建设情况,包括需求分析、设计方案以及*** MVC架构下的开发实现,对其他省级和国家级资源共享课平台的建设具有很好的参考和借鉴价值。

关键词： 实验教学   Quartus软件仿真   FPGA   工程导向   计算机组成原理  

摘要： 分析了当前西部地区计算机组成原理实验教学模式的不足,提出了工程导向实验教学方法,借助开发工具变抽象为具体,构建过程化的实验考核体系。加强实验教学课前预习,对实验原理进行分析,并利用Quartus软件对实验对象进行仿真设计;重视实验过程创新设计,建立"验证性设计性创新性"三级实践设计,将FPGA技术嵌入到设计性实验教学中,解决没有体系的情况下完成关键部件设计难题;规范实验报告,建立以实验过程描述为主、实验问题解决方案为辅的实验报告。以案例形式将实验系统应用到理论教学模式大大调动了学生的主动性,提高了学生的动手能力和创新能力。

关键词： 互联网+   计算思维   计算   计算机组成原理   计算机教育  

摘要： 互联网+,计算又一次重新深度定义。计算无处不在的时代,互联网+对计算能力的释放正推动时代进步。计算机科学教育如何应对这一变化,该文讨论了互联网+时代下计算思维的定义、理解、重要性、培养及时代意义。

关键词： 计算机组成原理   冯·诺依曼机   存储程序  

摘要： 以冯·诺依曼机基本设计思想教学作为切入点,基于4个导入问题和相关引申问题开展问题启发武教学。通过设置系列问题引导学生主动分析冯·诺依曼机的设计思想及其改进后的特点,掌握冯·诺依曼机主要功能部件和存储程序的工作原理;培养学生的自学能力和独立解决问题的能力,从而更好地实现"计算机组成原理"课程的教学目标。